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2020年33期
幼儿100
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教师手记
哇!今天,我们吃的可是彩虹菜啊!
资讯
将托儿所、幼儿园纳入义务教育体系?教育部给出明确答复
第二届托育服务发展论坛举办
浙江温州上线“师德码”
完善幼儿园评价 克服小学化倾向等情况
探索与实践
一半是“酒”,一半是“究”
——记大班“做酒酿实践场”的实施
幼儿园班级环境的“双维点亮”构建模式
“斜杠”绘本,让课程更精彩
生活教育理论在幼儿科学教育中的实践
谈幼儿园园本活动的开放策略
计划书制订与实施的“三步三要”
浅析中班幼儿合作能力的培养
聚焦“认知冲突”:解读课程生长与幼儿认知“深度”触摸之谜
——以中班益智类材料“磁铁图形”为例
案例与思考
科探活动的班本化改造
——以主题“人们的工作”为例
中班科学区游戏案例:捕光捉影
课程游戏化背景下劳动教育新尝试
面对生命请谨慎触摸
——以大班科学活动“蚯蚓”教育幼儿珍爱生命为例
课程
乘着滑梯的冰激凌,来啦!
——以冰激凌机游戏为载体支持幼儿球类运动轨迹的科学探索实践
幼儿园课程资源中心的价值与建设管理
教育叙事
“大学校”筑理想 “小学校”助成长
——大班课程故事“我和小学有个约会”的发展历程
家园共育
管理好自己的情绪 和孩子一起成长
幼儿园家长学校课程要具有引领性