小学教学参考(数学)
案例剖析
- “钉子板上的多边形”教学尝试与思考
- 课堂因学生有效参与而出彩
- 凸显概念本质 培养问题意识
- 让思维可见 让学习发生
- 小学数学模型思想的渗透策略
- 数学实验课堂需要“生动”
- 试析如何优化数学概念建立的教学过程
- 让学生的数学思维得到生长
- 在解决问题的过程中发展学生的符号意识
- 小学低段图形概念教学中如何培养学生的核心素养
- 经历探究过程 理解数学本质
- 拒绝“直接告知” 强调“亲身经历”
- 有效提问促成高效课堂
- 链接生活 合理拓展 深化认识
- 抽丝剥茧 筑牢概念
- 教学贵在“悟”,而不在“灌”
- 数学操作——知识有效建构之关键
- 在“感量”工具中体验“量感”
- 在数学游戏中玩出“可能性”
- 在实践中建构 在归纳中感悟
- 数感就是要“数”出感觉来
- 经历探究过程 掌握核心知识
- 透析核心 探究本质
- 在多样化的数学模型中建构位值制
- 逐层深入,全面认识长方体特征
- 借助活动 化难为易
- 我们需要怎样的教学分析
- 巧用空间观念 建立模型思想