小学教学研究
语文
- 巧设认知冲突,建构深度学习
- 基于“三点”的小学语文文本解读的研究
- 捕捉切入点,开展读写结合教学活动
- 基于教材视角下动态模仿策略演变下的教学基点探寻
——以说明性文本的教学为例 - 叙事性文本语用训练价值点开掘运用策略例谈
- 推进生本对话教学的有效策略
- 巧用音频资源,提高学生朗读能力
- “画话”相融
——运用绘本赏析提升说话写句能力的指导策略 - 寻觅古诗“本原”,聆听儿童“真声”
——诠释小学古诗词教学中的诸多要点 - “合作学习”在小学语文课堂教学中的实施优化
- 从《朗读者》看小学语文的深度朗读教学
- 用“儿童小说”触发“儿童习作”
——谈高年级学生习作教学资源开发 - 用“微作文”演绎作文教学的“趣、真、活”
——互联网环境下创新习作教学的实践 - 阅读教学,从关注言语内容到关注言语形式
- 依托鲜活文本,助力批判性思维的高效发展
- 在文体意识观照下,解读叙事类作品的秘妙