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2019年9期
教学月刊·小学数学
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专题研究
学生解决鸡兔同笼问题的协变思维
本期话题
让学生拥有完整的解决问题经验
沉潜真实生活情境 涵养信息处理能力
数形结合助推意义理解
关注信息表征 助力问题解决
跨越断层，化零为整；数形结合，建构模型
备课之窗
挖掘简单背后的丰富意蕴
经历“具体”到“抽象”，理解“确定”至“可变”
课堂新探
数学绘本课的课型及教学建议
触发学生“高峰体验”的教学策略
画一画，轻松学数学
教学反思
让每一次跨越都具有成长的意义
教法选择当“随机应变”
在归纳猜想中完成建模
数说九章
3/10米有助于学生理解0.3米吗
借由多种表征，建立小数与十进分数的联系
观点主张
《教学月刊·小学版（数学）》2014—2018年载文分析
期刊导读
落实核心素养，实现学生、教材和教师的和谐统一
