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2017年5期
教学考试(高考语文)
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前沿透视
从语文全国新课标卷Ⅱ作文阅卷情况谈2018年高考作文备考
鉴往知来，从“三本书”说开去
——2017年浙江高考作文阅卷手记
考点纵横
悖乎理，发乎情，止乎痴
——高考古诗词“无理而妙”手法运用例析
2017年高考文言概括分析题干扰项设置解读
景乃诗之体 情为诗之魂
——简析2017年语文高考“即景抒情”诗的三大特点
“任务驱动型”材料作文与“时评性”材料作文的区别
阅读表达
求管以窥，借蠡以测
——由《落葵》一文引发的思考
横看成岭侧成峰
——新材料作文“小爬山虎的故事”导写
2017年高考山东卷作文升格与示范
认识“问题”才能解决“问题”
——任务驱动型作文写作过程中常见的问题及对策
高考佳作的内在支撑
关注材料外看似套话的题干表述（二）
——高考作文审题立意要注意“枝叶”
关注社会生活，训练表达能力
——2018年高考作文备考建议
嗨！
我的高考我的泪
试题研究
新结构，新题型，新亮点
——2017年高考语文全国新课标卷简评
当作文题遇上时政材料
——剑指2017年全国新课标卷Ⅰ作文题
2017年全国新课标卷作文题之浅见
似断似牵根相连 固本华实须勾连
——2017年全国新课标卷Ⅱ分析及对语文教学的启示
热点与经典牵手 稳定与创新共舞
——2017年全国高考作文试题全景透析与2018年命题展望
平稳中有变化，变化中显回归
——2017年高考文学类文本阅读试题总评
严谨 客观 有序
——关于高中语文试卷命制的几点思考（以实用类文本为例）
2017届安庆市高三“一模”语文试题命制经验谈
例说中学语文阅读命题需要坚持的四个原则
思想方法
读写共生：开创语文学习新局面
“我”在哪里？
——小议高考作文写作
《论语》选修教学的人格培养作用
现代文阅读模拟试题
测评模拟
《张士逊传》阅读训练
若将天地常揣摩 妙理终有一日开
——“明理”思维训练
文学类文本阅读《边地老人》模拟训练
趣味互动
论《祝福》中祥林嫂在黑暗旧制度下的悲惨命运
古诗词中“丰富”的秋意
卷首语
莫让语文空对月
