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实践与反思
- 追问:向学生思维的纵深处漫溯
——苏派小语特级教师课堂教学追问特征研究 - 高中英语教学中培养学生自主学习能力漫谈
- 学生生活体验作文教学探究
- 古文教学以新促旧
——浅议新课标下初中文言文教学的新转变 - 构建小学语文教学中的古诗情境的策略
- 基于“分步递进,分层达标”S-L教学模式的初中英语教学
- 分层教学尊重个性差异走班就读注重兴趣特长
——高中化学课程“走班制”教学的必要性和可能性 - 巧设导学案,提高课堂成效
- 初中语文早读的现状与策略分析
- 小学低年级数学解决实际问题教学的新思考
- 关注情景交融,探究游记类文本教学策略
- 小学语文教学中选择教学导引点的策略
- 对话,让数学课堂更“明”亮
- 创客教育与小学语文教学有机融合的课例研究
- 例谈作文微课开发的着力点
- 小学二年级学生日记指导“五步曲式”要注重三点
- 小学体育足球游戏教学中育人教育的渗透
- 慧识“错误”资源,巧创活力课堂
- 解读小学语文插图,培养学生形象思维
- 初中物理教学中分层作业的实践探析
- 走进问题导学构建自主课堂
- 关注语言和情感,打造散文教学的有效课堂
——以《雾凇》教学为例 - 凸显言语形式,设置实践活动
- 低年级学生数学审题能力培养
- 尊重文本主旨,正确解读教材
——由《司马光》教学片段谈语文教材的正确解读