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2016年3期
江苏教育·中学教学版
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新技术召唤教育创新
专题
数学实验:基于“做”的学习方式
“好玩”的数学
初中数学实验教学方式摭谈
高效的数学实验教学:教师何为
数学实验教学的校本实践与思考
数学实验的教育价值
名家视线
“中国学习者悖论”新解
特别关注
归真返朴,走向传统
导学·追问·深读
学生“自去体会”,师生“同商量”
课程与教学
试卷讲评的观察与思考
引领学生走进美的殿堂
借助“三个理解”,提升高中数学教学效率
活动操作获经验数据分析得真知
高三英语词汇复习的教学策略
文化菜单:构建充满人文意蕴的英语课堂
创设和谐互动的分享与语用情境
在情境中提升学生的学科核心素养
浅谈“静电现象”的教学
基于费德恩“伞形说”的生物核心概念教学探索
教育随笔
探究电影中的化学奥秘
微观共同体:我的教学新视角
教学一得
思辨型语文生本课堂的“五思”
历史思维整体意识的教学补缺
创设情境,提高学生的主体性
微课不“微”
锤炼教学语言灵动思品课堂
名校课改
让地方生态文化成为课程教育资源
地方特色课程的创建过程及启示
课程基地配套研习室的使用
生活体验场与教育生长态
黄河故道生态文化课程基地的“三美”印象
苏派名师
对话·合作·共享
精心设计对话促进深度学习
韩炳华:英语教学的智者
开卷
用真实世界的问题驱动学习