教师教育研究
- 循证教师教育实践:内涵、价值和运行机制
- 循证教师专业发展之PD&R实践模式
——以“北京师范大学APEx卓越教育家培养项目”为个案的研究 - 论循证课例研究的实践:教师教育的新取向
- 教师教育教学质量:文化内涵与层次结构
- 论新时代教师教育的专业品格及其提升
- “互联网+”时代的教师培训:模式更新、价值证成与行动路径
- 教师法律身份的类型观及其界定依据
——关于教师法律身份的《教师法》修订研究述评 - 论为振兴乡村教育着力培养更多具备音体美教学素质的全科型教师
- 乡村教师职业倦怠与学生成绩
——基于 CEPS2014的实证研究 - 西藏中小学教师感知组织支持对工作满意度的影响:组织信任的中介作用
- 幼儿教师心理资本对职业承诺的影响:有调节的中介效应
- 教师对融合教育的理解与践行:基于社会学新制度主义的分析
- 农村小学非师范初任教师的专业性问题、成因与对策
- 教师话语策略与学生科学推理学习的关系
——基于全班对话的实证研究 - 师范生眼中的“好班主任”具象研究
——基于教育自传的文本分析 - 游移于《教师法》边缘的教师
——对少年宫教师边缘法律地位的思考