2015年2期
刊物介绍
《湖南师范大学教育科学学报》是教育科学研究的专业类学术刊物,宗旨是“以党的教育方针和社会主义出版方针为指导,致力于科教兴国,倡导学术创新,经世致用,既推重基础理论研究,又提倡应用研究,为促进本校教学科研、教育学科研究和教育改革作出贡献”。本刊设有特色专题“教育人类学”和“教科书研究”,常设“教育基本理论研究”、“教育哲学研究”、“教育社会学研究”、“高等教育研究”、“成人教育研究”、“基础教育研究”、“德育研究”等基本栏目。创刊后的《湖南师范大学教育科学学报》获“全国首届《CAJ-CD规范》执行优秀期刊”称号,被列入“中国学术期刊综合评价数据库来源期刊”,2007年11月,入选中文社会科学引文索引(CSSCI)扩展版来源期刊,2012年入选北大《中文核心期刊要目总览》2011年版(第六版)之教育类的核心期刊。2013年入选中文社会科学引文索引(CSSCI)来源期刊。
湖南师范大学教育科学学报
- 明德的先生与新民的教育
- 教科书使用取向的核心:教师专业发展
- 教科书内容的确立与有效教学的风险
- 内地、香港语文教科书的性别意识形态比较
- 定义民族教科书
——以少数民族教科书的产生过程为中心 - 论高中教育机构和培养模式多样化
- 被裹挟的普通高中教育
——基于近30年《教育部工作要点》的词频分析 - 我国高中阶段教育普职融通困难的原因分析
- 主持人语:中国教育人类学应具备本土化与国际化的双重视野
- “我们”与“他们”:内地西藏散插生的社会网络构建
——一项教育民族志研究 - 网络学习社区中学习者的社会行为及其影响的教学论阐释
- 德育评价的重心转向及其合理性辩护
- 论融城背景下的融教方略
——以长株潭一体化城市体制改革为例 - 全国大学生调查:英国一种以学生为主体的高等教育质量评估新方式
- 中美全日制硕士研究生录取制度的比较研究
- 论媒介融合下专业人才的培养目标与体系创新
- 英国①高中阶段教育普职融通的基本经验与现实挑战