浅谈如何构建小学语文高效课堂

刘伟华

摘  要：新课标强调培养学生的语文素养，要求学生在语文学习中不仅要掌握语言知识，更要学会运用语言，形成自己的语言风格和思维方式。因此，在小学语文教学中，教师要构建高效课堂，注重培养学生的语言表达能力、阅读理解能力、文化意识和审美能力等方面的素养。文章分析了小学语文高效课堂构建的意义，并提出了实施路径，希望能够对小学语文教育的改进和提高提供一定的借鉴和参考。

关键词：小学语文;语文教学;高效课堂

随着经济的快速发展和科技的不断进步，未来的社会将对人才的要求更加高端化、多元化和复杂化。传统的教学方法过于注重知识的传授，而忽略了学生的主体地位和积极性，已经不能满足现代社会的需求。教育需要改革和创新，注重人的全面发展和综合素质的培养，培养具有国际竞争力和全球视野的人才。

改革开放以来，随着教育的不断发展和进步，对小学语文教育提出了许多新要求。在小学语文教育中，教师的教学方法和课堂教学效果是至关重要的，因此，构建小学语文高效课堂已经成为当前教育界的重要研究方向之一。小学语文高效课堂的构建需要从多方面入手，包括教学内容、教学方法、教学手段等方面，提高课堂教学效率和学生学习效果。

一、构建小学语文高效课堂的价值意义

（一）有助于促进学生的全面综合发展

随着社會的不断发展，对人的全面发展提出了更多的要求。传统的教育注重知识的传授，而忽略了人的全面发展，因此，如何实现人的全面发展成为当前教育界亟待解决的问题之一。人的全面发展不仅包括知识的学习，还包括人的身体、情感、社会、文化等各个方面的发展。教育应该是全面的，不能仅仅是单一的知识教育。教育应该注重人的全面发展，培养学生的多元智能和创新能力，提高他们的实践能力和社会适应能力。

义务教育对个人成长发展有着十分重要的意义，特别是语文学科对育人成才发挥着重要作用。语文学科是学习语言文字知识、培养语言表达能力的学科，掌握好语文能够使个人的表达能力更加流畅、准确，为个人的职业生涯和人际交往提供更好的基础。语文学科还是培养阅读能力的重要学科，通过阅读不同类型的文本，个人能够增长见识、了解世界，提升自身的思维水平和创新能力。在语文学习过程中，学生通过接触文学作品，可以感受到文学艺术的美感和思想内涵，进而形成积极向上、真善美的价值观，具有辨别是非、理性思考的能力，还有助于个人思维方式的成熟和社会责任感的塑造。语文教育还可以促进学生的全面发展，不仅包括语言表达能力，还包括情感态度、价值观念、审美能力等方面的培养，有助于提高综合素质，是培养优秀人才、促进社会进步的必要学科之一。

（二）有助于呼应新时代教育改革要求

新时代背景下，我国一直推进义务教育阶段素质教育改革，要求重视学生的综合素质培养，注重培养学生的创新思维、实践能力、人文精神等，让学生具备全面发展的素质，引导学生树立正确的社会观念，注重培养学生的社会责任感和公民意识，使其成为有担当、有责任的人才。小学语文高效课堂的构建，可以满足小学语文课堂改革的要求，实现语文教育的高质量发展。高质量语文课堂更加突出语文教育的语言性质，强调语文教育是以语言文字为核心的，要注重语言文字的学习、运用和创造，而且注重培养学生的语文素养，包括语言表达能力、文化素养、批判性思维和创新精神等方面的发展，通过各种形式的语文活动，如阅读、写作、讨论、演讲等，培养学生的学习兴趣和学习能力。

此外，教师还要引导学生全面发展，注重学生的综合能力评价，避免单一的考试评价，以培养学生的文化自信心和文化传承意识，推动优秀文化的传承和创新。新课标对语文教师提出了更高要求，要求加强小学语文教师的专业培训和素质提升，提高语文教师的教育教学水平和创新能力，促进小学语文教师的职业发展和教育教学研究。这些要求满足了语文素质教育改革的需要，构建小学语文高质量课堂成为促进语文教学发展的重要路径。

（三）有助于提高义务教育教学质量

高效课堂的核心是提高教学效率和教学质量，而教学质量是高效课堂的重要保障。高质量的教学可以让学生感受到学习的意义和价值，从而提高他们的学习兴趣和积极性，构建小学语文高效课堂具有重要的意义，对提高教育教学质量和培养高素质人才都有着积极的促进作用。

在高效课堂中，教师可以通过多种方式和方法来提高教学质量，如利用多媒体教学、精心设计教学内容和活动等，从而激发学生的学习热情，提高学生的学习效果。高效课堂要求教师在备课和授课过程中对教学目标进行清晰明确的规划和确定，避免在授课过程中偏离教学目标，从而提高教学效率和教学质量。构建高效课堂需要教师根据学生的不同特点和需求，采用不同的教学方式和方法，如讲授、讨论、实验、游戏等，使学生更加主动地参与到学习中，从而提高学生的学习兴趣和学习积极性。高效课堂要求教师采用合理有效的评价方式对学生的学习情况进行评估和反馈，及时发现和纠正学生的问题和不足，帮助学生进行有针对性的学习，从而提高教学效率和教学质量。构建高效课堂可以提高教学效率和教学质量，从而更好地实现教育教学目标和培养学生的多元智能和综合素质。

（四）有助于增强教师的教学能力

构建高效课堂需要教师具备一定的教学能力和教学经验，不断探索和实践，在这个过程中，教师可以提高自身的教学水平和专业素养，增强自身的教学能力和自信心，为教育教学事业的发展做出更大的贡献。高效课堂需要教师通过多种教学手段和方法，提高学生的学习效果和学习兴趣，需要教师具备一定的教学能力和丰富经验。

教学知识是教师进行高效课堂教学的基础，教师需要了解学科知识和教育教学理论，并且熟悉教学方法和教学手段。教学技能则是教师实现高效课堂教学的关键，教师需要熟练掌握多种教学技能，如课堂管理、教学设计、教学评价等。教学实践经验是教师在实际教学过程中积累的宝贵经验，它不仅可以帮助教师更好地理解教育教学理论，更可以帮助教师应对各种教学挑战和问题。教师需要通过不断实践和反思，积累教学经验，并不断提高自己的教学能力。为构建高效课堂，教师需要不断提高教学能力和丰富教学经验，这有助于激励教师不断提高自身的教学素质，从而促进自身教学水平的提高。

二、构建小学语文高效课堂的重要路径

（一）活跃学习氛围，提高学生学习兴趣

学习氛围对教育的重要性不言而喻，它对学生的学习和成长有着至关重要的影响。一个积极、融洽的学习氛围可以使学生更加投入学习中，更好地吸收和掌握所学的知识和技能，从而提高学习效果。在活跃的学习氛围中，学生有机会参与到小组讨论、互助学习等活动中，从而增强合作意识和能力，提高人际交往能力。学生有机会发挥自己的想象力和创造力，尝试新的学习方法，从而增强创新意识和能力。

教育工作者应该注重创造积极、融洽的学习氛围，鼓励学生自主、合作、探究，让学生在快乐中学习，创新中成长。师生应该共同创设温馨、舒适的教室环境，教室布置应该简洁明亮，安排有序，让学生感到舒适。教师可以采用多种教学方法，如讲解、讨论、游戏等，使学生在不同的学习场景下获得不同的学习体验，从而增加学生的学习兴趣。教师要多多给予学生正面激励，可以通过赞扬、奖励等方式，增加他们的学习动力和信心，从而创造良好的师生关系，与学生建立起互信、互敬的良好关系，让学生感受到教师的关注和支持;还要引导学生多样化地学习，如通过阅读、写作、诵读等方式，让学生在多个领域获得更多的学习经验，增强学生的学习兴趣，从而提高小学语文教学的效果。

（二）创新教学方法，采用多元化教学措施

教学方法是教育的核心，对教育的质量和效果有着至关重要的影响，教学方法是指教师在课堂上采用的各种教学手段和策略，以达到教学目标的过程。教学方法对教育的重要性不言而喻，教育工作者应该不断探索和创新教学方法，以提高教学质量和效果，让学生在学习中不断成长。教学方法对课堂建构具有重要基础价值，在教学实践中，教师应该延伸学生的学习方法，提高学生的学习兴趣、拓宽学生的知识面、增强学生的语文素养和创新思维能力。

教师在语文课堂中要多采用互动式教学方法，可以通过提问、讨论、合作学习等方式，激发学生的学习兴趣，增强学生的参与感和合作精神;还要积极采用多媒体教学手段，在教学过程中可以使用多媒体课件、音频、视频等资源，丰富教学内容，提高教学效果;注重使用情境教学法和项目教学法，以情境为背景，通过角色扮演、游戏等方式，让学生在情境中学习，增强学生的学习体验和记忆效果，以任务为导向，让学生通过实际的项目活动来学习，提高学生的动手能力和创造能力。

通过多元化的教学措施，教师可以帮助学生更加主动地参与到学习过程中，充分发挥学生的学习潜力，也能够有效地促进学生的综合素质发展，培养学生的创新思维和终身学习的意识，从而实现小学语文教学的高效化。

（三）巧用习题培养能力，提升语文教学质量

在小学语文教育中，习题是非常重要的一环，它是提高学生语文能力、培养学生学习习惯和养成学习方法的重要手段，教师应恰当利用习题提高语文课堂质量，在每个章节学习结束后，可以设置章节测试题，让学生检验自己的掌握情况，并及时发现问题、加以解决，这样有利于巩固所学知识，提高学生的学习兴趣和学习动力。

练习册是巩固课堂学习的重要工具，它不仅可以让学生复习所学知识，还可以帮助学生掌握学习方法和提高学习效率，教师可以根据学生的实际情况，合理地安排练习册的使用。除了课堂和练习册，教师还可以在课外为学生布置习题，让学生在自主学习的过程中，发现问题并进行解决。这样可以培养学生自主学习的习惯和能力。为了激发学生的学习兴趣和提高学生的创新能力，教师可以设计一些创新习题，让学生在解题的过程中进行深入思考、探究，从而培养学生的创新意识和创新能力。

巧用习题是小学语文教育中的重要方面，教师可以结合学生的实际情况，合理地安排习题，让学生在快乐中学习、创新中成长。

（四）指导学生开展多维探索，改良课堂评价模式

小学语文教育是培养学生综合语言运用能力的重要阶段，要求教育者要指导学生开展多维探索，促进学生的全面发展。同时，课堂评价是教育过程中的重要环节，可以促进学生的学习动力和提高教育质量。传统的语文教学中教学模式单一，评价方式落后，不利于学生的成长发展。

学生的语文水平和兴趣各不相同，应当让他们自由发挥，开展多元化的学习活动，教师可以提供一些开放式的评价模式，例如让学生根据自己的兴趣和特长进行创意作文、朗诵比赛等，让学生在不同的领域展现自己的优势和特点。学生的发展是多样化的，教育者应当重视个性化评价，教师可以在评价中注重挖掘学生的个性化表现，例如在评价中增加“优秀的语言表达能力”“创新思维能力”等评价项，以更好地发掘和展示学生的优势。

总之，课堂评价应该从多个方面评价学生的表现，评价内容应该包括语文知识、语言运用能力、思维能力、态度等多个方面。評价方式也应该多样化，包括笔试、口试、演讲、作品展示等方式。评价不应该只是单纯的得分和排名，更应该注重学生的成长和进步。教师应该通过评价结果反馈给学生，帮助学生发现自身的优势和不足，并提供改进意见和建议，让学生更好地调整学习方向和改进学习方法。

三、结语

在小学语文教育中，构建高效课堂具有重要的意义，不仅可以提高教学效率和教学质量，更可以活跃学习氛围，提高学生学习兴趣。为了构建高效课堂，教师应具备一定的教学能力和教学经验，采用多元化的教学措施，巧用习题培养能力，指导学生开展多维探索，改良课堂评价模式。在构建高效课堂的过程中，教师需要积极探索，创新教学理念和教学方法，关注学生的学习情况，灵活运用各种资源，提高教学效果。只有这样，才能让学生在快乐中学习、在学习中成长。

参考文献：

[1]吴昕宇.“双减”政策下小学语文高效课堂的构建策略[J].小学生：中旬刊，2023（01）：43-45.

[2]苏琳.探讨新课改下如何打造小学语文高效课堂[J].新课程，2022（43）：153-155.

[3]翁海青.“双减”政策下小学语文“高效课堂”建构的策略[J].家长，2022（31）：102-104.

（责任编辑：淳  洁）