初识

”，如何让学生在初识分数时就能产生“分数有两种意义”的意识？基于学生的认知基础，可做以下教学设计。（1）出示要求：把这个月饼平均分给两个人，怎么分？每人分得多少呢？（先独立分、思考，再同桌交流）（2）带着图片上台全班交流。二、借助“几分之一”，进一步感知分数的“量”和“率”1.操作要求：请你通过折一折、画一画，在这张长方形纸中找到不同的几分之一。2.交流。3.引导学生感悟提升：把一张长方形纸平均分成几份，每份就是这张长方形纸的几分之一，也就是几分之一张纸。

算力，一个原本并不为外界所熟悉的芯片界术语，一般用于描述芯片处理数据或完成算法训练的能力，近些年却时常出现在汽车领域的相关文案里。究其原因，实在是车载芯片之性能直到这会儿才值得被探讨而已。其实，此前用于控制ADAS高级辅助驾驶系统以及多媒体座舱的MCU单片机式微控制器，也具备算力。只是，随着市场日益看重智能座舱的应用以及自動驾驶技术的性能，乃至将它们作为购车时的重要参考，厂商这才单独把算力摘出来，以便消费者进行量化比较。既然是用来衡量比对，那自然得有基准单

蜜蜂的危险，是面对一朵陌生的花盲人的危险，是面对一段没有盲杖的土路我的危险，是坐在一片沉默不语的植物中在南方，细雨纷纷那座凉亭，已恍如隔世渐渐地变旧，慢慢地陌生我一直坐到被花草包围黄昏和它们一起沉默这里的树木会继续开花，结果慢慢地遗忘和衰老，直到我再次坐到這儿大可，本名聂世奇，中国作协会员。作品散见于《星星》《诗歌月刊》《诗选刊》《诗潮》《绿风》《天津文学》《山东文学》等刊。著有诗集《思念随风》《风之上的脚印》。688CDADD-5B64-475C-B80

草 予远景，好似初识。眼光或会上下游移，却还不好细细打量，只得看天望地，左顾右盼。于是，远景照片里，上为蓝天白云，中是高山茂林，下有绿水碧草，可就是没有重点。并且，一切都是色块，也不真切，唯有轮廓，像极了初识之人，美丽或是儒雅，孤傲或是热情，有影影绰绰又扑朔迷离的标签。近景，已是相熟。彼此对面相谈，窗外是落雪或是下雨，全不在意；身旁是有人往来或是一片寂静，也不察觉。眼睛，把对方盛入其中，正正好好就满框了。背景如何，并不重要。君子之交如是，相交的只是眼前之人

我们还不到一年。初识您时，我们还沉浸在和上一任老师分别的悲伤中。您走进教室，没有过多地介绍自己，只是让我们把和上一任老师的美好记忆珍藏在心底，轻装前行。您的话让我们放下了包袱，身心轻松，渐渐喜欢上了您。喜欢您，从喜欢您的语文课开始。您的课堂上，没有呆板的说教，没有枯燥的讲解。轻松、幽默的语言让我们在欢快的氛围中掌握了知识，收获了快乐。每节语文课前，我们都精心准备，全身心地投入，以期在课堂上与您进行心灵上的碰撞，期待您给予我们最高的奖赏——握手鼓励。您不但教

编教材;文言文;初识[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2020）34-0049-02小学阶段，学生在学习文言文方面存在的主要问题是对文言文感到比较陌生，觉得文言文很难读，难以理解。这就需要教师能够对小学阶段的文言文教学有个明确的目标定位。基于语文教材以及小学生的特点，教师可以把文言文教学的目标定位为“初识”。这里的初识主要是指以下方面：一是指见个面，认识一下。通过阅读文言文使学生明白文言文是另一种文体，它有别于

吸和心跳看清彼此初识的羞涩正如我此时看见月季山谷芬芳以及初夏涨潮的溪流我坐在室外开放的阳台我们相互对视，相互打探你是我幻想定居的梦里原乡我是浪迹天涯的游子我们会心一笑任月色包围在乔庄飞翔的石头安静下来在龙门山酣然入睡木牍诉说乔庄的前世今生新城在白井坝展开或者站立似曾相识的人站立成一堵墙而我只想作白龙湖底的一尾鱼迷恋乔庄的高度和纯净也许明天我就要离开也许过不了多久我还要回来此时，有小孩从身旁走过他说他十二岁了生于2008 年5 月12 日此时，有风吹过我的心

酒不沾，但是每次初识的人送他酒，他都会露出兴奋的笑容，举起瓶子，慢慢念上面印的酒名。 那些初识的人，后来成为他的好朋友，都责怪他以前“很假”，明明不喝酒却装作兴奋的样子。 他说：“我们常说‘礼轻情意重’，也可以讲‘礼错情意重’，重要的是你的‘情’，不是‘礼’。在你以为我会很高兴的期盼下，如果我说自己滴酒不沾，岂非泼你冷水？我们又怎么可能成为知交呢？”二  逢年过节，某教授常有学生给他送礼，他总会在学生告辞时说：“有件事，请你帮帮忙，帮我把堆不下

，犹如故人归”。初识《河北教育》是在2004年，青葱懵懂的我站上了三尺讲台。偏远闭塞的山村、从教专业的改变、40 多双渴求的目光……如何敲开那扇步入知识的窗，成为我横亘心田的一道难题。直到校长将一本《河北教育》交到我的手上，一缕明亮的光照射进我的心房。模仿课例进课堂，实践对比找差距，专业引领常反思。《河北教育》见证我的成长，成为我一见如故的“新朋友”，成为我枕畔的良师益友。“初识不知文中意，再识已是文中人”。再识《河北教育》，我已从一名一线小学语文教师成长

般，身材略胖，在初识他时，他有些腼腆，似乎不大喜欢说话，一张圆脸上长满了痘痘，虽说头发咋看咋像刺猬。我很荣幸在初识他第一天时，就成为了他的师父。他和我的另外一位挚友报了一个航模“初级”项目，对他来说，初级的航模是很难的，万般无奈之下，他只好求助于我。因为当时的我是学校里唯一一位得过宁波市一等奖的人。答应让他拜我为师。于是，我们仨的航模之旅开始了。转眼间，一个月过去了，我们也学得差不多了，于是我们报了宁波市的航模比赛。那天，天高云淡，我和他俩却都很紧张，因为

陈翘楚初识梁任公，是在诵读《少年中国说》之后。其实，也未必箅得上初识，关于他的姓名、年龄、性格皆不知晓，只是当时被其描绘的恢弘场面所震撼，心底便绘出了一个高大的形象罢了。再后来，便是于历史课上与他相会。说来惭愧，书上印的只有一张五官清晰的脸，我也没费心思去探究他的整体形象如何，学完戊戌变法便草草了事。之后，我又在心里给那个高大的身影添了一副铮铮铁骨，倾注了一腔热血。与他又一次不期而遇，是在语文课上。当读到“走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物”，我笑出声来

流淌。屋后的小院初识，你我便在那屋后的小院里。那时深冬，你穿着厚厚的羽绒服，带着阿姨给你亲手织的帽子和手套，红红的小脸似乎被冻得有些僵硬，但也掩盖不了你如花的笑颜，你欢快的堆着雪人，一个人对它自言自语“小雪人，以后你就是我的好朋友了……”看着你略显孤独的身影，我心中不免有些惆怅，多纯洁的孩子啊！可是她那么孤独，你偶然回头，看见我，跑向我，拉着我，“姐姐我们一起玩吧，求求你了。”就这样，在深冬里我们初识了。花香的小径熟识，你我约定在充满花香的小路上。那时早春

成长体会。一、 初识：“第一次写点东西”【历程在线】我从南京师范大学外国语学院毕业后，在南京做了近两年的英语导游员，带了近30多批外团。因为舍不下曾经想当教师的心愿，又正好碰上江苏省在小学开设英语学科，便通过考核成了一名英语教师。我在宜兴市边陲小镇的村小教了6年，一个人教4个年级。村小没有教学杂志，教师只有10个左右，教学活动也是流于表面形式而已，根本谈不上教学研究，同年龄的年轻教师也没有，教学只有一个目标，就是让学生考好分数。2001年，我教的六年级学生

那年花下，深夜，初识谢娘时。水堂西面画帘垂，携手暗相期。惆怅晓莺残月，相别，从此隔音尘。如今俱是异乡人，相见更无因。① recall 英 [rɪ'kɔːl] 美 ['rikɔl]vt. 召回；回想起，记起；取消 n. 召回；回忆；撤消② pavilion 英 [pə'vɪljən] 美 [pə'vɪlɪən]n. 阁；亭子；大帐篷；展示馆③ pledge 英 [pledʒ] 美 [plɛdʒ] n. 保证，誓言 vt. 保证，许诺④ oriole 英 ['

蔡高悠然初识芭蕾是在四岁，那个乳臭未干、奶声奶气的年纪。那时的我，是个什么都不懂的孩子，不懂什么是美，不懂学芭蕾是为了什么，只是喜欢漂亮的练功衣，喜欢被表扬，更企盼穿上那双华丽的脚尖鞋，还想和姐妹们出国演出，做一回璀璨的白天鹅。可“台上一分钟，台下十年功”，想蜕变成天鹅公主，就得经得住风雨。根据级别，老师换了一个又一个，姐妹们一个个皆因太苦而退出，每每有人退出，对于其他“幸存者”，都是刻骨铭心的痛。每次上课后那双疼得几乎支离破碎的脚、丝袜上的斑斑血迹、下课

期待吗？让学生在初识时就能制作简单的小动画，充分体验scratch软件的乐趣。[关键词]scratch 初识 精彩[中图分类号] G43 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）24-077去年十一月份，我有幸参加优课评选活动，课题自选。因为是到外校上课，不了解学生基础，决定上”初识”课。《初识Scratch》是苏教版小学信息技术四年级第18课内容，教材内容是认识Scratch软件及其操作界面，了解部分模块的功能，并识记名称。最后做

，她想再品味一下初识的感觉。在初三花季的年龄里，其实我真的很想在一个图书馆里，一个人，慢慢度过时光。但我为了学习，连读课外书也不顾了。同学都说我这种人太疯狂，成天勤奋得让人叹息，连说话都变得吝啬。放下久了，却感觉，我仿佛更加了解她了。因为思念。同样，也因为期待。相遇相见，相知。我原来，还差一个相识。之前为什么会同文字忽近忽远，仿佛也有些明白了。因为，我没有真的懂过她，总是觉得那是在面对旧的自己说话，被风包裹。而不是创造出一个新的人格，创造出素淡而清澈的风。

酒不沾，但是每次初识的人送他酒，他都会露出兴奋的笑容，举起瓶子，慢慢念上面印的酒名。那些初识的人，后来成为他的好朋友，都责怪他以前“很假”，明明不喝酒却装作兴奋的样子。他说：“我们常说‘礼轻情意重，也可以讲‘礼错情意重，重要的是你的情，不是礼。在你以为我会很高兴的期盼下，如果我说自己滴酒不沾，岂非泼你冷水？我们又怎么可能成为知交呢？”二逢年过节，某教授常有学生给他送礼，他总会在学生告辞时说：“有件事，请你帮帮忙，帮我把堆不下的水果带一点儿走，免得坏了！”当

发表《1966年初识王洪文》一文。其中有一段涉及戴祖祥先生的文字：“许云飞和一个男生到上钢三厂调查戴祖祥……有人反映其人有偷窃行为。”刊出后戴祖祥先生打电话给我称他一生清白，从未有盗窃行为，文中写的所谓偷窃行为，完全与事实不符。我与戴祖祥先生于1966年见过一面，以后再也没有联系。当年社会相当混乱，我不可能对此事进行调查。几十年后的现在我也无法调查，更没有必要调查。既然没有证据可以支持我文中所叙，我认为戴祖祥先生所述是符合事实的，故特向编辑、读者、戴祖祥先

总是疼了又疼莫若初识时第一次的嫩芽，第一次的骨朵儿和，第一次的鹅黄在印象里都是通过你，相识都是路过的时候，偶望在阳光的舞台上当蜜蜂飞进花蕊，相信一次战栗当黑暗来临仰望星光如果你漫无目的，就像风懒散或轻松地，吹远方还是远方，去了，还是你就像，初识就是初识不必美好和深刻回忆就是回忆可以收藏，但，并不意味爱，是事实的真相不如来吧请带上脚步，就这样，也带上一本书。来吧，来吧和云上的日子，以及你自己当晨光微启，请带上几滴清露在阳光面前， 开始出发我，不需要那束花，和