静默

内在性沉默划分为静默与缄默。作为这两个子类型的他者，声音与语言在一定程度上可以帮助我们以否定的方式想象沉默。然而，吊诡的是，静默与声音、缄默与语言之间的边界并非总是清晰可辨。事实上，这种两极化的对立非但不能让我们更好地接近沉默的真意，反而会将沉默内在的复杂性与深刻性过分简化。只有当我们对沉默做更为细致入微的审视，只有当我们对沉默与其种种他者之间复杂、近乎于复调式的关系性有更为准确的把握与理解之时，我们才可以真正“言说”沉默。〔关键词〕沉默;静默;缄默;声音

种方式开场。女儿静默打破这凝固的空气，说：“别人家里每年都是和和气气的，干什么都不用那么的刻意与小心，可咱们家真是不一样啊，说个话还得小心，生怕挨训。”坐在一旁的父亲听见女儿静默这么说，不再沉默，忽然暴起：“怎么让你做个事儿话这么多啊，还阴阳怪气的，跟谁学的啊！”静默也不甘示弱，大吼道：“不是跟你学的嘛！”话音刚落，父亲瞪着静默，说道：“你！”随后便青筋暴起，感觉就要原地爆炸一般。母亲坐在一旁本想安慰一下，可话也不知从何说起，只能坐在自己的座位上。片刻后，

诗与真 告诫 静默〔中图分类号〕I712;I106〔文献标识码〕A〔文章编号〕0447-662X（2021）07-0035-08诗与真的关系是争论已久的话题。在柏拉图看来，艺术只是“理念”影子的影子，“一切诗人都是摩仿者……并不曾抓住真理”。[古希腊]柏拉图：《柏拉图文艺对话集》，朱光潜译，人民文学出版社，2008年，第62页。“摩仿”现在常常被写为“摹仿”，这里沿用朱光潜的译文。在亚里士多德看来，诗比历史高级，因为历史“叙述个别的事”，而诗“所描述的事

出关键词：明净、静默、凄凉、清明。把这三处景物描写放在一起，就能看出作者的匠心。第一处是作者眼中的自然之景，表达作者对莱茵河孕育过一位伟大的精神巨人的赞美;第二处是贝多芬眼中的自然之景，自由、静谧的景色抚平困厄带给他的伤痛，给他精神的慰藉和生活的力量;第三处是虚拟的景象，生动形象地概括了贝多芬的一生，体现了作者高超的写作技巧。三处景色描写，三种不同角度，起到不同的作用。若不放在一起细细比较，很难感受到作者独运的匠心。再把《米开朗琪罗传》中的景色描写与这三处

高、可扩展行强的静默活体检测方法。并提出了一种小区域特征对齐图像提高活体检测准确度和鲁棒性的方法。关键词 活体检测;深度学习;静默;特征对齐活体检测技术早期采用配合式检测方法，需要检测体按照提示配合眨眼、张嘴、摇头、点头等组合动作，使用人脸关键点定位技术判断动作的正确性来决定是否为活体操作，进一步决定终止或继续人脸识别过程。此方式的缺点：检测时间长，对检测体要求高，不适应门禁、闸机等要求快速完成检测的场景。静默活体检测不需要烦琐的脸部动作配合，根据真实人脸

出关键词：明净、静默、凄凉、清明。把这三处景物描写放在一起，就能看出作者的匠心。第一处是作者眼中的自然之景，表达作者对莱茵河孕育过一位伟大的精神巨人的赞美;第二处是贝多芬眼中的自然之景，自由、静谧的景色抚平困厄带给他的伤痛，给他精神的慰藉和生活的力量;第三处是虚拟的景象，生动形象地概括了贝多芬的一生，体现了作者高超的写作技巧。三处景色描写，三种不同角度，起到不同的作用。若不放在一起细细比较，很难感受到作者独运的匠心。再把《米开朗琪罗传》中的景色描写与这三处

它的答案。“黄金静默”等待答案时可以和我们提倡的“黄金静默”的技巧共同使用。黄金静默，是我们所知的，治疗问题干扰的唯一可靠的手段。在使用黄金静默方法时，销售人员在提问的过程中，在两个不同的节点上，暂停三到四秒钟的时间就可以。这两点，一个是在你问一个问题后，另一个是在客户回答了问题后，第一个停顿点，我们称作是第一阶段黄金静默；第二个点，我们称作第二阶段黄金静默。我们保证，在你进行销售拜访时，使用这两个停顿，你会收到立竿见影的效果，提升获得信息的质量和数量。原

中，影视艺术的“静默”表现手法是声音与画面的别样结合，本文旨对有声电影的无声画面设计和电视剧中的无声表达进行价值探讨。【关键词】声音;静默;影视作品电影艺术的一大特点在于将声音和画面完美融合。1927年的《爵士歌手》将电影带进有声时代，当时一部分人担心声音会摧毁电影，但事实证明，时至今日声音仍是电影艺术中至关重要的组成部分。此后，人物语言、画外音、音效、音乐等声音在电影中的运用表意丰富、形式多样，声音在影片中的强弱分布体现了一种艺术的控制力。在有声电影中常

会嘶嘶作响。我即静默。你心中的毒色镖是我的快递。所有隐形、冷冻了的阴影都属于我的语言。栽一直在这里。来用你云集的大多欺搜寻我。我在这里。我一直在这里。我即静默。荐诗/丝绒陨有一天我忽然发现，年少时大多数独行的时刻，我总是习惯性地保持静默——戴鸭舌帽，戴墨镜，穿帽衫，在小城昏暗的街道漫步……甚至扮演过城市突然的造访者——在午夜乘火车随意去一个陌生城市，次日清晨又安静地回到教室的阳光里，向匆匆跑进来坐下的同学点头致意。在静默中，仿佛可以获得远大于喧嚣时刻的力量

云尔下雪了，天空静默。大地静默。群山静默。村子也是一片静寂。牛栏里，嚼着干稻草的牛睡着了;狗蜷缩起身子，脑袋藏在肚皮下面，一动不动;那些过年要吃掉的鸡，挤在一起，打着瞌睡。这个时候，侧耳倾听，可以听到这个世界唯一的声音。窸窸窣窣的声音在无边的黑暗中此起彼伏。那是來自天空的一些雪，落在另外一些雪的身上。选自《特别关注》

了静态教学，似乎静默就意味着教学的失败。这随之也就顺理成章地成为公开课“出彩”的“绝招”。于是，课堂上，成了剧场；教学，成了狂欢。教师和学生也就没有了喘息和静默的机会。学会进入静默，保持静默，是教育的源泉，也是生命成长的源泉。有静默的教育，才会成为有智慧灵光的教育，静默的创造力就是教育的创造力。这是教育，就是“渊默而雷声”的教育。关键词：教育；课堂；静默教育的本质是静默的，而不是喧嚣的，因为人的成长，是内在的成长，其过程必然是安静且朴素的，而不是招摇和华丽

，并将之命名为“静默”。究竟艺术为何趋向静默、静默的艺术手段有哪些、静默艺术的定位和发展趋势又是什么，探讨这些问题一方面有利于我们更好的认识先锋艺术，另一方面也有利于认清当下艺术的发展趋势。[关键词]桑塔格；哈桑；“静默”艺术观[中图分类号]I109.9 [文献标识码]A [文章编号]1672-2426（2016）12-0076-051967年，由阿尔弗雷德·科诺普夫（Alfred A.Knopf？熏Inc.）出版社出版了伊哈布·哈桑（Ihab Hassa

远处的雪山静默，久立的牛群静默。油菜馥郁的花香静默辽远的穹苍静默——在我双手合十默诵祈祷的此刻——倒淌河，你以一滴眼泪的晶莹安处在日月山的背面我知道，你不离不弃，一定是在等待等待翻过山巅的那朵云雨——那一方时间浸湿了的黑布巾为你捎回故土遥远的期许如果可能，就让时间随着河流，带你倒淌回大唐昨夜潮湿的梦境和无边的依恋里

映的纪录片《追逐静默》，两分钟预告片中没有一句话，观众发现，原来与陌生人共享静默显得如此前卫。静默阅读，静默约会，静默晚餐，你喜欢哪一样？曾一度专属于虔诚冥想者的静默，如今吸引了越来越多的普通人。从安静的周末假期到无声的进餐、寂静的阅读会乃至沉默的约会，各种“冥想”生意应运而起，满足着人们对享受静默时光不断增长的需求。10月，英国上映了一部名为《追逐静默》（In Pursuit of Silence）的纪录片，这部有关冥想的电影描述了人与喧闹之间的关系，两

【关键词】课堂 静默 回答【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2016）08A-0052-01作为教师，往往都更喜欢那些口齿清晰、声音响亮、爱动脑筋，在课堂上积极发言，敢于交流的学生，但在课堂教学实践中我们不难发现：课堂上这样的学生只有一小部分，大部分学生保持沉默，课堂教学气氛沉闷，学生始终处于被动状态。当我走进八年级教室，看到学生们一双双专注、渴求和好奇的眼睛静静地望着自己，我对学生积极参与课堂教学满怀着期待。我首先提出问题

美学在被称为一种静默美学，在现代设计中体现为一种智慧美和用最简洁质朴的表现方式，为生活营造一种空灵与美的意境。本文通过介绍禅宗及其美学观，希望禅宗美学能在设计中得到进一步推动，以借鉴本土设计，弘扬设计中的东方魅力。【关键词】禅宗美学；现代设计；顿悟；静默；空灵一、禅宗的审美理念审美的本质，简而言之，是为人们提供感性的足以提升人格的高级精神享受。禅宗美学有两大特点：其一，它是人格主义的，它的“悟”、“清静”、“定”、“慧”、“解脱”和“自由分”等等都关乎人格

你：让我跟着你的静默一起沉默。让我和你交谈，用你的静默——明亮如一盏灯，简单如一只戒指。你仿佛是夜，默不作声，满布繁星。你的静默是星子的静默，如此遥远而单纯。我喜欢你沉默的时候，因为你仿佛不在，遥远而令人心痛，仿佛你已经死去。那时，一个词，一个微笑就够了，而我感到欢喜，欢喜那并不是真的。

教学 理性追求 静默[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）19-038学生只有沉浸于文本中静读、静思、静听、静写，才能用心去感悟、揣摩文本，与作者的心灵产生碰撞，让思维自由发散，表达生动有序。这是阅读教学的理性追求。一、静读，营造感悟氛围“文章不是无情物” “一切景语皆情语”。教材中的文本饱含着作者深厚的感情。感情只能用心去触摸，只能用心去领悟，只能在读思中体会。语文课堂固然需要有感情的大声朗读，但是

理，探知示波器的静默和捕获过程，分析总结了三家著名示波器生产厂家对波形捕获所应用的各项新技术。通过随机概论理论对波形捕获率的分析，得到了捕获率的量化计算公式和影响因素。提出了触发输出法和双脉冲计数法二种测试示波器波形捕获率的方法，并对市场中常见示波器的捕获率进行了实测验证。关键词： 波形捕获； 静默； 触发输出； 双脉冲法中图分类号： TN911.7?34； TB973            文献标识码： A                       

伟琴[摘 要]:静默,并非指传统课堂中因教师的教学指令脱离实际,而使学生无从应对,课堂氛围处于尴尬的“冷场”;而是指教师在语文课堂上,有意识地留出一个或多个短小时空,给学生自由支配、自主建构,使学生思维处于活跃期的安静状态。[关键词]:多语症 静默 核心对话 个性思考给学生看影片《辛德勒的名单》,总担心有些情节学生会看不懂:犹太人将金子包在面包里吞下去,不是为了藏匿而是为了自杀;体检时,妇女将手指刺破将鲜血涂在脸上唇上,是为了让自己脸色好看些,不被挑选出来