辛勤

在感谢我对它们的辛勤培育。收获的时节到了，我满怀欣喜地把成熟的辣椒一个一个摘下，竟收了小半筐。我看着筐里的辣椒，心想：这多有意思呀！知识来源于实践，而实践又必须付出辛勤的劳动，这难道不是真理吗？阅读拓展营第一站——连一连欲放的 小花辛勤的 花苞雪白的 劳动阅读拓展营第二站——填一填下面的句子，用了什么修辞手法呢？我飞一样地跑到窗台前。（ ）小辣椒挂在枝头对我微笑，好像在感谢我对它们的辛勤培育。（ ）阅读拓展营第三站——说一说你参与过哪种劳动呢？说说自己的感

了祖国的花朵？是辛勤的老師！“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。老师，您就像一枝蜡烛，照亮了别人，不惜燃烧自己;老师，您就像一位辛勤的园丁，而我们就是花朵。您精心的哺养，呵护着我们，教我们知识，教我们如何去做人……老师，哪怕过了2038年，我们从幼苗成长为大树，您永远是我们的老师！您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，您的背影也凝聚着滚烫的目光……当我们犯错误时，是您及时批评了我们，让我们能正确的改正错误;在我们得到嘉奖时，是您对我

，只有这样才能用辛勤汗水书写自己的人生华章，才能用一颗颗汗珠孕育自己的人生音符，谱写美丽的生命之渠。我力争做这样一个谱曲人。关键词：班主任；职业；辛勤人们常说教师是太阳底下最光辉的职业，人生在世虽不能轰轰烈烈，荣耀千古，但也应光明磊落，生活上有所追求，事业上有所成就，只有这样才能用辛勤汗水书写自己的人生华章，才能用一颗颗汗珠孕育自己的人生音符，谱写美丽的生命之渠。我力争做这样一个谱曲人。我是一位普普通通的小学语文教师，有时教师不经意间的一句话，可能会创造一

德课教学；智慧；辛勤；珍惜粮食教材依据：六年级上册品德与社会第二单元第一课设计思想：在讲授这节课时，为调动学生的积极性，我在一上课时先准备一个万宝囊，把玉米装进去，然后让学生摸里面是什么，这一环节调动了学生的积极性。在接下来的教学中，为让学生清楚的知道一粒米农民伯伯要付出的劳动，我让他们观看了视频《一粒米的故事》，学生知道了一粒米农民伯伯要付出辛勤的劳动，为让他们体会到农民伯伯的辛苦，我让学生体验农民伯伯插秧的动作，学生一会儿就腰酸背痛，真正体会到了农民伯

张 军人 物：马辛勤 男，55岁，职业碰瓷人。马小东 男，28岁，老马的儿子，法学院毕业，当地人民检察院检察官。方美美 女，22岁，电视台实习记者，马小东的女朋友。张警官 男，35岁，负责处理交通事故的警察 。赵老太 女，75岁。周腊梅 女，45岁，赵老太媳妇，自私，刻薄。宋队副 男，52岁,打击盗窃诈骗犯罪办公室主任，是周腊梅以前乡邻，还有点说不清楚的关系。李 冒 男，30岁，一个被老马碰瓷伤害过的广告公司小职员。发票哥 男，40来岁，一个专门倒卖发票的

职业碰瓷人——马辛勤，为子女前程而“金盆洗手”，却因偶见一个老太太被车撞倒,肇事司机逃逸，他上前搀扶并寻求围观者帮助，却反被诬陷成肇事元凶。由于一个扶老人的行为而引发的一连串事件，将马辛勤不光彩的过去串连，将人物的命运推向了无法自主的困境。这样一个将善恶的矛盾复杂纠葛在一起的故事，具有所有尖锐的、直接的、无可回避的当下性。这种当下性不仅仅体现为其包含了碰瓷、扶老人、肇事逃逸种种当下社会热点元素，还体现为你、我、他，身处这个时代的每一个人，都有可能随时面临诸

我给妈妈发个——辛勤教育奖每天晚上，妈妈不辞辛劳地给我检查作业，像辛勤的园丁细心地呵护着我。我把“辛勤教育奖”发给她。“河东狮吼”奖有些时候，我做数学作业不细心，常常把25看成52，把加法看成减法，其他小毛病就不说了。妈妈一看到我屡犯不改，就会像狮子一样怒吼。我胆战心惊地听完“狮吼”之后，再写就认真多了。妈妈的“狮吼”是我粗心的克星，我把这张奖状颁给她。最佳厨师奖妈妈每天像魔术师一样，在餐桌上变花样，她多像我和爸爸的私人厨师。可我和爸爸就是不争气，那么多好

、几十年，他们用辛勤的劳动播下美的种子。请向千千万万个默默无闻的环卫工作者致敬！每天，他都准时推着板车，车上放着几个大口袋，在小区的每个角落、每片草坪都能看到他忙碌的身影。还不懂事的我觉得他很脏，甚至有些厌恶他，每次看他走近，我都躲得远远的。有一天中午，我坐在小区的长椅上休息，远远地看到他推着板车走来，我赶紧撤离。没走多远，我突然听到后面有人喊：“小姑娘！”我回头一看，原来是那位打扫卫生的爷爷。“你的水杯忘拿了。”他笑眯眯地把水杯递给我。那一刻，我羞得面红

哪里不对路数。”辛勤一声叹息。体会到学之乐才是真正的学：好学和乐观。辛勤坦言自己和一直在学校上学的同学们不一样，他本科毕业后工作了一段时间，读研，毕业后工作，再考到清华读博，走的是学习—实践—再学习的路径。辛勤不把上课当包袱，整个博士学习期间，只需修满18个学分，但是他已经完成了几十个学分的课程，还旁听了许多感兴趣的课程。“本科时我会和很多同学一样，哪个老师的课好过我就选。”辛勤笑说，“工作后回到学校的课堂，我认为要尽可能地利用校园平台的资源，不要局限于所