共创

跨组织边界的知识共创也自然成为企业整合全球知识来源、创造新知识的最佳实践。开放式创新是企业利用有目的的知识流入和流出，分别促成加速内部创新、扩大外部创新使用的市场（Chesbrough,2006），是一种颠覆传统商业模式导向开放共享的创新，更是知识创造、应用与传播方式的创新。在开放式创新下，知识创造需要整合遍布全球各处的组织或个体的有用知识，而不同组织或个体知识的“局部性”“碎片化”“过程性”形成了知识的“异质性”（柳洲等,2008），并不断在组织内部和外

理论下初中数学“共创教学”。“共创教学”通过“生本共创、生生共创、师生共创、家校共创”，主张在教师、学生、家长、教学资源、现代技术等教育主客体之间交互发生作用，共创人与自然、人与社会、人与人的和谐发展，构建以“平等的对话交往、合作的探究学习”为特征的课堂教学，携手共创学生人格发展和学力发展。

的办学理念，以“共创”为核心文化，聚焦核心素养，坚持“五育并举”，落实“立德树人”根本任务，建构锦丰初中“共创教育”体系，涵盖“共创文化”“共创党建”“共创课堂”“共创课程”“共创德育”“共创评价”等六大内容，培养“厚德、博学、敏行、诚信”的共创少年。134学校积极打造特色品牌，提升学校内涵发展水平，逐步形成“红石榴党建”“大国学教育校本课程”“共创德育家校融合课程”“雅韵诗社”等特色品牌，以党建为引领，以课程为中心，积极打造“师德高尚、业务精湛、乐于奉献

零工经济是共创经济形式，持续价值共创行为是零工平台企业持续发展的基础。然而，零工平台企业中的哪些因素会对持续价值共创产生影响却鲜有研究。基于社会交换理论，本研究探讨电子绩效监控对持续价值共创行为的影响机理，并考察心理契约的中介作用以及顾客反馈的调节作用。通过对各大出行平台392名零工从业者进行问卷调查，结果表明：发展型电子绩效监控通过正向影响关系型心理契约、负向影响交易型心理契约来正向影响持续价值共创行为；预防型电子绩效监控通过负向影响关系型心理契约、正向

代已经到来。顾客共创是指企业和顾客共同创造价值[1]。顾客共创的概念非常广泛，它包括了合作生产、共同开发、共同学习、共同宣传和共同管理[2]。Tajvidi 等（2021）指出，社交媒体情境下，企业可通过顾客共创战略来激发用户参与的热情和积极性[3]。越来越多顾客参与企业的品牌价值共创活动，为企业带来源源不断的创新动力。“喜茶”邀请用户参与新品研发，推出诸如“石榴养乐多波波冰”等爆品；新锐护肤品牌HFP 自成立以来，就以独特的护肤态度，邀请用户进行成分认知

产品共创在汽车圈已经不是一个新鲜的营销话题，去年北京车展上，长城汽车就发布全国首个汽车共创平台，从造型多主题、草图共创，到油泥/CAS 模型共创等多个维度聚焦汽车全生命周期开启共创造车，实现由“闭门造车”到“开放共进”的重大突破。伴随着汽车共创平台的诞生，打通线上的共创APP也随之而来。比如长安汽车的“UNI星球引力APP”就是一个多维度社交圈层，它构筑起了用户与UNI 之间的“伙伴”之桥。利用这个APP，用户不仅可以试驾、交车、维修，还可以找到自己的圈子

高福 李永华价值共创是企业形成战略优势的新方法，用户与各参与主体的互动是价值共创的核心环节。数字化时代价值共创研究重点由服务主导逻辑向线上社区价值共创转变。用户互动的各维度正向影响共创关系价值、享乐价值和学习价值；共创关系价值、享乐价值和学习价值均对价值共创行为具有显著的正向影响。为促使线上健身社区用户实施价值共创行为，线上健身企业需要特别关注用户互动中的助人维度、社交维度和共创价值的中介影响。一、引言价值共创是企业形成战略优势的新方法，用户与各参与主体的

正面成长计划——共创成长路”课程。我校成立了共创成长路课题领导小组和备课组，组建了我们的共创团队，我非常幸运成为团队的一员，现在全面负责共创工作。通过共创课，导师们学习到了许多新颖有趣的教学理念。我们不断地反思自己以前的教育教学方式方法、总结得失，在与学生的沟通时多了一份耐心、多了一份鼓励，少了一丝急切、少了一些责备，提高了亲和力。“共创成长路”项目是为青少年正面成长量身打造的课程。我的感觉就是，上了共创课，学生更有礼貌了，更自信了。共创活动的开展，不仅仅

阳yánɡ春chūn三sān月yuè，草cǎo长zhǎnɡ莺yīnɡ飞fēi。近jìn日rì，柳liǔ州zhōu市shì和hé平pínɡ路lù第dì二èr小xiǎo学xué的de小xiǎo朋pénɡ友you们men提tí着zhe水shuǐ桶tǒnɡ，带dài着zhe铲chǎn子zi，高ɡāo高ɡɑo兴xìnɡ兴xìnɡ地de去qù植zhí树shù。虽suī然rán小xiǎo朋pénɡ友you年nián纪jì小xiǎo，但dàn是shì不bù怕pà臟zānɡ

“创chuànɡ建jiàn文wén明mínɡ城chénɡ市shì，是shì我wǒ们men每měi一yí个ɡè人rén共ɡònɡ同tónɡ的de责zé任rèn。”小xiǎo朋pénɡ友you们men在zài红hónɡ旗qí下xià郑zhènɡ重zhònɡ宣xuān誓shì，原yuán来lái，玉yù林lín市shì玉yù州zhōu区qū东dōnɡ环huán小xiǎo学xué正zhènɡ在zài开kāi展zhǎn“小xiǎo手shǒu拉lā大dà手shǒu，共

耗者。但根据价值共创理论，生产者不再是唯一的价值创造者，消费者也不再是纯粹的价值消耗者，而是与生产者互动的价值共创者。价值共创作为一种新的价值创造现象越来越受到管理学界的关注，价值共创理论的提出对传统的价值生成方式，企业战略、营销理念乃至消费者行为研究产生了极大的冲击。本文在文献梳理的基础上，阐述了价值创造方式的演变，对价值共创的两个主要理论分支进行了比较分析，提出了基于生产者逻辑和消费者逻辑的价值共创过程模型，并在分析现有研究不足的基础上对未来相关研究进