聚沙成塔

日录一语，聚沙成塔本期主题：信念每个人都是他自己的造化主，环境不足畏，犹如命运不足信任。——朱光潜好句运用多少次在风浪中失去方向，多少次命运的阴差阳错叫人心灰意冷。但亲爱的少年啊，不要在苦厄面前感到渺小，“每个人都是他自己的造化主，环境不足畏，犹如命运不足信任”，去成为风暴，去搏击苍天吧！坚定信念，才能跨过一切阻碍！你前行在其他人尚未走过的路上，你不会知道，有多少人会追随你而来。——蒋欣怡成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。——俞敏

日录一语，聚沙成塔本期主题：珍惜当下人们梦想远方迷人的玫瑰园，却不去欣赏盛开在窗前的玫瑰花。——【美】约翰·D·洛克菲勒好句运用诚如约翰·D·洛克菲勒所说：“人们梦想远方迷人的玫瑰园，却不去欣赏盛开在窗前的玫瑰花。”未来即使再美好也只能是想象，眼前那匆匆飞逝的时光如娇艳的玫瑰盛放，如不握紧，便会如无数个昨天那样枯萎凋零，独留自己悲伤遗憾;明天的玫瑰园让人神往，殊不知那是用每一个“今天”种下的。只有对眼前珍惜用心，才能不遗憾过去，不忧虑未来。那便认真去生活吧

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左克亮[摘 要]概念是人们对客观事物特征认知形成的定性理论，是对外部信息整合、分析、加工的结论和成果。教师要将数学概念传递给学生，让学生能够在心底建立数学认知体系，在消化、吸收现成数学概念的基础上构筑自己认知高塔，运用这些新知理论于实践，把握概念应用规律，真正实现认知传导和能力迁移。[关键词]概念 教学 小学数学[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）05-049数学教材文本中包含各种各样的数学概念，这

江苏滨海县永宁路实验学校（224500） 数学教材文本中包含各种各样的数学概念，这些概念构成了数学理论的基础。教师的任务就是要将这些数学概念传递给学生，让学生能够建立数学认知体系，在消化、吸收现成数学概念的基础上构筑自己认知的高塔。一、一般特征认知，建立概念初始轮廓数学概念都有自己的客观外化形式，这些一般性表象特征，是我们认知最先接触的东西。教师要先给学生描绘具体形象，学生才会在意识中建立概念雏形。如“平行四边形”：在同一平面内两组对边分别平行的四边形叫平

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