科学教育做“加法”为学生未来赋能

完善科学教育体系，重视学科融合

为了培养具有创新精神和实践能力的未来人才，我校积极探索，不断为科学教育做“加法”，取得了显著成效。学校不断优化课程设置，构建了多学科的综合性科学课程体系，在基础课程的基础上，开设了丰富多彩的选修课程，如科技创新、机器人编程、航空航天等，满足了不同学生的兴趣爱好和需求。

针对创客教育能够培养学生的主动探索精神、批判性思维能力、自主创新能力、合作研究能力等特点，学校从三年级就开设了创客活动课。同时，学校还将科学教育与语文、数学、艺术等科目有机结合，打破学科壁垒，培养学生的跨学科思维能力。例如，在语文写作中引导学生撰写科学小论文，在数学教学中引入科学实验数据的分析与处理，在美术课上让学生设计科技创意作品。

利用社会资源开展科学教育

学校积极协调和统筹科技馆、青少年宫等社会单位，共同参与科学教育。与科技馆合作，定期组织学生参观科技馆，让学生亲身感受科技的魅力。邀请科技馆的专家到学校进行科普讲座，介绍最新的科技成果和科学研究动态。

与青少年宫合作，开展各类科学实践活动，如科技创新大赛、科学实验竞赛等，为学生提供展示才华的平台。此外，学校还充分利用周边的科研机构、企业等资源，组织学生进行实地考察和学习，拓宽学生的科学视野。

深刻的教育来自深刻的体验。在有趣又好玩的科技展品前，同学们驻足观看，动手体验，有些同学还

认真做起了笔记。同学们近距离地感受到了科技的魅

力和神奇，开阔了眼界，增长了知识，从而为他们学科学、爱科学打下了坚实的基础。

强化科学探究实践教学

科学探究实践是科学教育的重要环节。为了给学生开展实验探究提供良好的条件，学校加大对科学实验室的建设和投入，配备了先进的实验设备和仪器。在教学中，教师注重引导学生通过实验探究和解决问题，培养学生的动手能力和创新思维。

学校还积极开展课外科学探究活动，成立了多个科学兴趣小组，如天文兴趣小组、生物兴趣小组、机器人兴趣小组等。学生在兴趣小组中自主选题、设计实验方案、开展实验研究，并撰写实验报告。通过这些活动，学生不仅提高了科学素养，而且培养了团队合作精神和解决问题的能力。学生的科学兴趣和创新能力得到了极大的提高，在各级各类科学竞赛中屡获佳绩。

重视科学阅读

针对学生的年龄特点，学校在购买图书和报刊订阅中选择适合他们阅读的科普读物。对于低年级的学生，选购一些科学家故事和科学家传记。这些书籍以简洁明了的语言，讲述了科学家的成长历程和科研经历，让学生能够在轻松愉快的阅读中，感受科学的趣味和科学家的伟大精神。对于高年级学生，则引导他们阅读一些更深层次的科普刊物，如《青少年科技博览》《好奇号》等。这些刊物不仅内容丰富，而且涉及多个学科领域，能够极大地拓宽学生的知识面。

（作者系山东省滨州经济技术开发中海中学滨州实验学校西校区教师）