写出人物的特点

习作主题

描写人物是作文经常会遇到的情况，怎样才能把人物的特点写出来？今天我们就来一起学习一下吧！

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不一样的王老师

紫萱

王老师是五年级刚到我们班的。

她中等身材，一头乌黑的头发长长的，特别好看。弯弯的眉毛下一双炯炯有神的眼睛，好像会说话。高兴的时候一笑，眼睛眯成一条线，就更有意思了。要是生起气来，脸涨得红通通的，眉头皱得紧紧的。（外貌描写没有抓住王老师最特别的地方，只是泛泛而谈。）

虽然王老师很和蔼，可是不知道为什么，我很害怕看到王老师。就说今天吧，我和浩然放学后准备去书店买本新出的漫画，突然在路上碰到了她。我吓得连忙躲进路边的小店里，还好没有被她看到。不然真不知道该说些什么了。为此，浩然还笑我胆小呢！（没有聚焦王老师的具体言行。）

她和别的老师不一样，因为她很爱哭。其实，爱哭的老师也挺可爱的，我们都非常喜欢她。（没有举出相关的事例，说服力不够。）

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紫萱的这篇习作从结构上来说已经基本没有问题了，先介绍了王老师的外貌，然后写了一个具体的事例，最后写了王老师爱哭的特点。但是，要想写好这类文章，切记要把人物的特点写出来，以下三个方法，供你们参考。

一、以“貌”取人——抓住特点写外貌

很多同学在写人的时候总喜欢先从外貌开始写，似乎不这样开头就不算写人。

写外貌，要抓住人物最有特点的地方好好写，尤其是她（他）独有的特点，甚至可以放大了写、细细写，自然就写出了特点。

可是，如果你要写的这个人外貌上没有明显的特点怎么办？——宁可不写。

二、“事”倍功成——事例可以多几个

人物的品质或是性格，很多时候是通过一件件具体的事例反映出来的，所以，写人一定要抓住最能表现人物品质的典型事例来写，才能使人信服。

要写好一个人，举例子是最好的方法。抓住最能表现人物特点的事例，把经过写出来，这样人物特点也就凸显出来喽。这样的事例往往选取一个是不够的，尽可能多写几个。但要注意，也有的题目规定只能选一件事写哦。

三、众星拱月——主角言行多一点

“言为心声。”一个人的语言表达是能最直接展示他特点的镜子。除语言外，人的动作也是受他的想法支配的，所以动作描写对刻画人物特点有着非常重要的作用。一个行为动作的描写，就可能使人物有了个性。所以在事例的描述中多聚焦主角的言行，多写人物的语言和动作，这样才有利于人物特点的凸显。

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“爱哭”的王老师

紫萱

王老师是个年轻的女教师，可是她很爱哭。

记得她第一次给我们上课，刚走进教室，我们一看她像个大姐姐，班里顿时炸开了锅。她生气了，脸红得像个大苹果，转身走上讲台说：“安静！安静！”不知是由于她的声音小，还是因为同学们并不怕她，几个调皮的男生嚷得更起劲了。这下，老师的脸比熟透的红苹果还要红，眼泪在眼眶里转了几圈，终于落了下来。不知谁嚷了一声“老师哭了”，教室里霎时变得鸦雀无声。

别看王老师年龄不大，可她不仅知识丰富，而且很容易动感情。有一次上《慈母情深》一课，老师讲到动情处，竟抽泣起来。我们也被老师生动的讲解感染了，有的眼睛湿润了，有的伏在桌子上哽咽着。唉，爱哭的老师培育了一班爱哭的学生。

还有一次，同桌小雪的膝盖擦伤了，流了不少血。我扶着她来到王老师的办公室。王老师一边安慰着小雪，一边给她涂上碘酒，圆圆的眼眶里满含着泪花。我知道，她又要流泪了。其实，爱哭的老师也挺可爱的，我们都非常喜欢她。（选取了“爱哭”的三件事例，让人信服，首尾呼应，给人印象深刻。）

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怎么把人物特点写出来呢？首先，人物的外貌特征可是不能少的哦！抓住观察对象的与众不同之处好好写，会让你笔下的人物具有鲜明的特点。其次，写人离不开写事，关于人物的事例选几个写一写，人物特点就凸显出来喽。最后，要把目光聚焦在主角上，语言动作描写可以适当多一些，让人物的特点通过他的言行体现出来。总之，把人物特点写出来的方法还有好多呢，等着你去发现哦。