大学生网络思想政治教育路径创新研究

摘要：信息化时代背景下，网络已成为大学生获取信息和学习知识的主要渠道。作为思想政治教育不可或缺的一环，网络思想政治教育的意义日显重要。但目前，大学生网络思想政治教育在内容更新、教育方法以及评价体系上仍有不足，影响了教育成效。为了克服这些问题，教师必须探索网络思想政治教育的创新路径，以增强教育的针对性和实际效果。本文从内容革新、方法创新和评价体系完善三个维度出发，深入研讨大学生网络思想政治教育的创新之道，旨在为提升该领域的教育效果提供理论支撑和实践指引。

关键词：大学生；网络；思想政治教育

基金项目：本文系吉林省教育科学“十四五”规划2024年度课题项目“网络’圈层化‘对大学生思想政治教育的影响及对策研究 ”（项目编号：SZ2413）研究成果。本文系“长春大学旅游学院创新创业发展基金—科研专项基金项目：大学生网络思想政治教育路径创新研究（课题编号：JS2023042）”的研究成果。

网络思想政治教育对大学生成长影响深远，助其树立正确的三观，推动全面发展，更提升了学生适应社会的能力。该教育形式能迅速传播积极能量，指导大学生明辨是非，增强其政治觉悟和社会责任。网络让教育资源更生动易懂，从而激发学生的学习热情。同时，其突破时空界限，拓宽教育范围，使更多学生受益，巧妙地将思政教育融入学生日常，大幅提升了教育效果。这对个人成长至关重要，更对社会的稳定与国家的繁荣具有长远意义。因此，教师必须深入探索和革新网络思政教育的实施路径，不断提高教育内容和方法的吸引力及实效性，以适应新时代的教育发展需求。

一、大学生网络思想政治教育路径创新价值

（一）塑造正确价值观

网络思想政治教育对大学生正确价值观的塑造至关重要。借助网络平台，教师可及时传递正能量，引导大学生明辨是非，形成科学的世界观。通过正面宣传与案例展示，潜移默化中深化大学生对社会主义核心价值观的理解与认同。同时，利用社交媒体开展互动交流，增强了教育的吸引力，更有效培养了大学生的理性思考能力。此外，通过弘扬爱国主义精神，讲述国家成就与英雄事迹，进一步激发了大学生的爱国热情和社会责任感。

（二）促进全面发展

网络思想政治教育在促进大学生全面发展方面同样发挥着重要作用。首先，其帮助大学生拓宽了知识面，通过网络平台便捷地获取最新的政治理论和社会热点信息。其次，提升了大学生的综合能力，如信息搜集与处理、独立思考与解决问题等。此外，通过参与网络讨论与实践活动，大学生的表达与交流能力、实践能力以及应对复杂问题的能力均得到了显著提升。同时，还需注重心理健康教育，助力大学生身心全面发展。

（三）适应社会需求

网络思想政治教育对于帮助大学生适应现代社会发展需求也具有重要意义。为此，可通过网络平台提供就业信息与职业规划指导，增强了大学生的就业竞争力。同时，通过分享创业案例与提供创业技能培训，激发了大学生的创新创业能力。此外，还需注重培养大学生的社会适应能力，通过开展社会热点讨论与政策解读等活动，引导其关注社会发展，增强其社会责任感和公民意识。这些举措共同助力大学生更好地适应社会发展需求，为其未来成长奠定了坚实基础。

二、当前大学生思想政治教育面临的挑战

（一）教育内容亟待更新，吸引力不足

当前，大学生思想政治教育的一个明显短板在于内容过于陈旧，缺乏足够的吸引力。教育内容的更新未能跟上时代的步伐，导致很多课程仍然在使用过时的教材和案例，这与当今社会的快速发展以及新生代大学生的兴趣点格格不入。在信息爆炸和科技飞速发展的背景下，大学生接触的信息日益丰富多样，学生对新鲜知识和观念的渴求前所未有。然而，传统的思想政治教育内容滞后，无法满足大学生的实际需求，造成了教育内容与学生期待之间的鸿沟。这种陈旧的内容无法激起学生的学习兴趣，甚至可能引发学生的抵触情绪，使思想政治教育被贴上枯燥无味的标签。因此，这种现状严重影响了思想政治教育的预期效果，也削弱了其在塑造学生价值观和道德观方面的关键作用。在多元信息和各种思潮的冲击下，若思想政治教育不能提供与时俱进、引人入胜的内容，将难以在大学生中发挥积极的引领作用，这损害了教育的实效性，也不利于学生全面素质的培养。

（二）教学方法单调，缺乏互动性

当前，大学生思想政治教育的教学方法显得过于单调，同时缺乏足够的互动性，这一问题日益凸显。传统的思政教育主要依赖课堂讲解和教材学习，这种刻板的教学方式很难激发学生的积极性和参与感。随着信息技术的迅猛发展，大学生已经习惯于利用多媒体、在线交互平台和社交网络来获取信息和学习知识，这使得传统的单向“填鸭式”教学显得尤为僵化和过时。在这种模式下，学生常常处于被动接受的状态，缺少主动思考和参与的空间，这无疑抑制了学生的主观能动性和创造力。此外，缺乏互动性也是当前思政教育中的一个显著短板。有效的思政教育需要传授知识，更离不开师生之间的深入交流与互动。然而，在现实中，许多思政教育课程都缺少互动环节，往往是教师单方面授课，学生则被动听讲，几乎没有讨论和反馈的机会。这种缺乏互动的教学模式大大降低了教学效果，还容易让学生感到乏味，甚至产生厌学心理。同时，互动的缺失也加剧了师生之间的距离感，使得教师难以准确把握学生的思想动态和实际需求，进而无法进行精准的教育引导。在这种情况下，思政教育的目标难以实现，教育质量也大打折扣。

（三）评价体系亟待完善

当前，大学生思想政治教育面临的评价体系问题不容忽视。评价体系作为衡量教育成效的关键工具，其现状却存在诸多不足。首要问题是评价标准既模糊又单一，无法充分展现大学生思想政治素质的全面发展。众多学校仍主要依赖考试成绩和理论知识掌握情况来评价思政教育效果，却忽视了学生在实际生活中对知识的运用与融合。这种片面的评价标准难以全面反映学生的思想品德、价值观念及行为习惯等综合素养。再者，评价方式过于表面化，缺乏科学根据和实际效果。不少思想政治教育评价仅为了应付任务，缺乏深入的分析与反馈。此种评价方式难以触及教育中的核心问题，甚至可能让学生和教师感到评价只是空洞的形式。此外，评价主体单一，主要依赖教师或学校，缺乏学生及社会的声音。这种局限性使得评价难以真实反映学生的思想动态和发展需求，同时也影响了评价结果的客观性与公正性。

三、大学生网络思想政治教育创新路径

（一）创新内容，提升教育时效性

新时代背景下，必须不断更新网络思想政治教育的内容，以确保其时效性。首要任务是，网络思想政治教育应与当下时事热点和社会现象紧密相连。应时刻关注国内外重大事件，并迅速将这些内容融入思政教育，以此培养学生的政治敏锐度和社会责任感。例如，利用在线讲座或网络直播，邀请专家对时事进行深入解读，从而帮助学生洞悉事件背后的深层含义。这能确保教育内容的时效性，还能激发学生的学习兴趣。其次，网络思想政治教育需贴近学生的实际生活和学习。通过深入了解学生的需求和兴趣点，可设计出更具针对性和吸引力的教育内容。例如，结合学生日常生活中遇到的道德问题和校园文化建设，展开专题讨论，从而深化学生对思政教育内容的理解和认同。再者，应积极借鉴先进的教育理念和方法，利用丰富的网络教育资源，如优质网课、多媒体素材等，拓宽学生视野，并通过在线辩论、网络征文等多样化活动，提升学生的参与度。最后，借助大数据和AI技术，可实现教育内容的智能化和个性化推送，以满足学生的个性化需求，进而提升教育的有效性。

（二）革新手段，强化交互性

为了显著提升网络思想政治教育的成效，必须探索并实践创新的教学方法，从而加强教育的互动性。首要策略是充分利用新媒体技术的优势。借助微博、微信、抖音等热门社交媒体，可将思想政治教育内容以动态视频、图文结合等生动形式推送给学生，进而提升内容的吸引力和学生的参与度。例如，可通过短视频平台快速发布对时事热点的深入解析、政策宣讲以及爱国主义教育内容，以此吸引学生关注并激发学生参与在线讨论的热情。同时，教师可在社交媒体上策划各类主题活动，如在线辩论、网络问答或实时互动直播，鼓励学生踊跃发表观点，共同营造积极的互动氛围。

采用线上线下相融合的教学模式也是增强互动性的关键。通过将网络教学与实际的实践活动相结合，能极大增强学生的沉浸感和实操经验。例如，在学生在线进行理论学习与讨论后，可组织学生参与实地调研或社会实践活动，这样才能让学生将理论知识应用于实际，还能深化学生对思政教育内容的理解和认同。此外，教师还可结合线上专家讲座与线下交流沙龙，邀请学者进行线上授课，随后在线下与学生面对面交流，从而提升教育互动的层次和效果。

另外，网络游戏化学习是另一种值得探索的创新教学方法。设计富有教育意义的网络游戏，将思政教育内容巧妙地融入游戏情节与任务中，能让学生在娱乐中接受教育。比如，开发以爱国主义教育为核心的角色扮演游戏，让学生通过扮演历史人物或英雄，在游戏中了解历史、感悟英雄精神，进而培养爱国情怀和社会责任感。这种寓教于乐的方式能激发学生的学习兴趣，还能极大提升教育的互动性和趣味性。

利用先进的在线学习平台和虚拟现实技术，可进一步丰富网络思政教育的互动形式。在线学习平台能实现师生间、学生间的即时互动，如在线问答、讨论区交流以及小组学习等，从而增强学生的参与感和归属感。而虚拟现实技术则能为学生提供更为真实的学习体验，例如模拟重大历史事件或社会现象，让学生在虚拟环境中深入学习，提升学生的感知和理解能力。

（三）健全评估体系，保障教育成效

为了切实保障网络思想政治教育的成效，教师必须构建一个科学完备的评估体系。首要任务是确立一套科学且全面的评估指标，这些指标应能多角度、全方位地衡量学生的思想政治素养及其综合能力。过去，思想政治教育评估过于偏重理论知识的掌握，而忽略了学生在现实生活中的行为表现和实践能力。因此，新的评估指标需要覆盖学生的政治理论素养、道德品质、社会责任感以及实践能力等诸多方面，从而全面反映学生的思想政治素质和整体发展状况。例如，教师可考虑将学生参与网络思政活动的积极程度、在网络平台上的互动表现，以及社会实践的参与度等纳入评估范畴，以此形成一套全面且客观的评估准则。

应采纳多元化的评估方式，以提升评估的科学性和实用性。传统的笔试和闭卷考试已无法满足新时代网络思想政治教育的评估需求。因此，教师必须创新评估手段，丰富评估方法。比如，可综合运用在线测试、开卷考核、实践报告分析以及网络互动评价等多种方式，对学生的思想政治素质进行全方位的评估。同时，还可引入第三方评估机制，邀请行业专家和社会人士共同参与评估，以增强评估的客观性和公正性。

评估过程中应重视学生的参与和反馈。通过学生自评、互评等方式，教师可更深入地了解学生的真实想法和需求，从而不断完善评估体系，提升评估效果。同时，网络思想政治教育的评估体系还应强调动态评估和过程评估的重要性。传统的评估体系往往只注重结果性评估，忽视了教育过程中的实时监控和反馈。因此，教师需要建立一套动态评估机制，定期对学生的思想政治素质进行追踪和评估。通过阶段性的评估，教师可及时发现问题并进行相应的调整和改进。比如，可利用网络平台定期开展测评和调研，深入了解学生的思想动态和学习成效，并根据评估结果及时调整教育内容和方法，以确保教育的针对性和实效性。

评估结果的及时反馈和有效应用是确保网络思想政治教育成效的关键环节。评估结果是对学生学习效果的检验，更是改进教育工作的有力依据。教师应确保评估结果能及时反馈给学生，帮助学生认清自身的优势和不足，明确未来的努力方向。例如，可通过网络平台发布评估报告，组织线上或线下的反馈会议，向学生详细解读评估结果，并提供个性化的指导和建议。同时，评估结果也应作为教师优化教育内容和方法的重要参考。根据评估中暴露出的问题和不足，教师应及时调整和优化教育内容、方法和策略，以持续提升网络思想政治教育的质量和效果。

四、结语

综上所述，新时代下大学生网络思想政治教育面临内容滞后、方法单调及评价系统不成熟等问题。为提升教育质量，教师需及时更新内容以增强时效性，创新手段以提高互动性，并优化评价体系来确保成效。这些创新举措将有助于塑造学生正确的价值观，促进其全面发展，同时增强其社会适应力、就业优势及创新能力。展望未来，随着信息技术的持续进步，网络思政教育应持续探索，不断提高其实际效果和吸引力，为新时代培育合格的社会主义接班人贡献力量。

参考文献：

[1] 吴芷宁，李辰，王影.基于网络环境的辅导员网络思想政治教育工作路径探索[J].黑龙江教师发展学院学报，2024（07）.

[2] 何雅芹.微信公众号在大学生网络思想政治教育中的应用探究[J].新闻研究导刊，2024（13）.

[3] 季楠，季唯一.新媒体时代大学生网络思政教育优化路径研究[J].新闻研究导刊，2024（13）.