中华优秀传统文化对高中生写作的指导作用

高考作文试题是高中阶段作文写作的风向标。当前，全国及各省市高考作文命题具有以下特点：关注社会现实，凸显时代精神；重视传统文化，突出文化传承；以人为本，关心学生成长，强调立德树人；注重语文素养，考查思维品质。因此，目前高中阶段写作教学的重要任务是：引导学生正确理解传统文化，提升其语文素养；指导他们紧密结合时代新例或现象，分析中华优秀传统文化在当今时代的传承及重大意义；以文育人，立德树人，培养学生正确的世界观、价值观和独立完善的人格。

一、中华优秀传统文化的内涵和外延

中华优秀传统文化是指在中华民族历史发展的进程中沉淀下来的，渗透在民族行为和民族意识当中的，具有生命力的文化。

中华优秀传统文化博大精深，源远流长，蕴含着中华民族的思想价值观念、行为方式、道德情操和礼仪制度等方面的内容；体现在文化典籍、日常用品等物质实体之中，也体现在中华民族的思维方式、价值取向、思想性格、知识构成和习俗礼仪之中。

中华优秀传统文化可分为优秀的道德品质、可贵的民族精神、崇高的民族气节、高尚的民族情感、优良的民族传统、杰出的民族智慧等六大主题。

二、中华优秀传统文化的主题解读

（一）优秀的道德品质

道德品质简称“品德”，是指个人在道德行为中表现出来的比较稳定的、一贯的特点和倾向，是社会的道德原则和规范在个人思想和行为中的体现。

一个社会一般都有公认的道德规范。只涉及个人、个人之间、家庭等私人关系的道德，称私德；涉及社会公共部分的道德，称为社会公德。优秀的道德品质包括仁爱善良、厚德载物、抱诚守真、奉公守法、严于律己、宽以待人等传统美德。

（二）可贵的民族精神

民族精神是一个民族在长期发展中，孕育而成的精神样态。民族精神的核心内容是：以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息。广义的民族精神与民族情感、民族传统、民族智慧有重合的地方，包括自强不息、志存高远、自信不疑、执着坚韧、公平公正、见义勇为、责任担当、推陈出新、反躬自省、知耻改过等优秀精神品质。

（三）崇高的民族气节

气节指坚持正义，在敌人或压力面前不屈服的品质。民族气节是一个民族坚持的信仰追求、文明准则、价值尺度。民族气节包括高尚道德、优秀品质等，它的外延较宽泛，如安贫守道、刚正不阿、风骨意气等中华民族的气节风骨。

（四）高尚的民族情感

民族情感是指对与本民族有关的客观事物持一定态度而产生的内心体验，可分自发和自觉两种水平。前者如日常情境中对本民族英雄、同胞、语言、文化、服装、生活区域等的热爱；后者是指对民族的认识达到理性水平后，以整个民族为对象，热爱本民族的一切可爱之物，产生民族自豪感，关心民族的命运、地位。

中华民族高尚的民族情感，不仅体现在对中华民族的热爱、维护，对民族共同体的认同，还包括积极、健康、向上的民族情怀和态度，如家国情怀、知恩图报、高雅情趣、淡泊名利，等等。

（五）优良的民族传统

传统指世代相传的思想、文化、道德、风俗、艺术、制度、行为方式；民族传统就是各民族文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化，是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表现。

中华民族的民族传统，泛指反映中华民族特质和风貌的民族文化。中华民族优良的民族传统有许多，比如，勤俭节约、勤奋好学、谦和有礼，等等。

（六）杰出的民族智慧

中华民族的民族智慧，即中华民族在悠久的历史发展中养成的辨析判断和发明创造的能力。其分类标准有很多，按照功用可分为判断智慧、立身智慧、创造智慧，等等。

中华民族的民族智慧有许多和中华民族的道德品质、民族精神、民族情感、民族传统等交叉的内容，比如，抱诚守真、奉公守法、严于律己、反躬自省、知耻改过、淡泊名利，等等。

三、结合中华优秀传统文化，引导学生深度写作

在教学中，教师引中华优秀传统文化的活水，灌溉高中作文教学的贫瘠土地，需基于对传统文化的正确理解和学生积淀的传统文化素材；需结合社会现实，彰显中华优秀传统文化的意义；需在中外文化的互鉴中，深入挖掘中华优秀传统文化在当今世界的普遍意义。笔者从传统文化中的谦和有礼、刚正不阿的角度，以典型议论文片段的形式，为学生作出写作示范。

（一）谦和有礼

[写作示范]

福建省莆田市，一位行动缓慢的老人脱帽向停车礼让的司机鞠躬致谢。司机谦和有礼，老人以礼相待，这验证了一个朴实无华的道理：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”中华民族乃礼仪之邦，从先秦提倡的“礼”，到如今社会主义核心价值观中的“和谐”“友善”，尊重他人、谦和有礼已成为一个基本的社交原则。

尊重与谦和是获得和谐人际关系的必要条件。我们身处互联网与大数据构建的信息时代，人们的生活少了几分纯粹，多了几分浮躁。在这种情况下，我们怎么才能与他人建立心灵沟通的桥梁呢？答案就是尊重与谦和。

（二）刚正不阿

[写作示范]

好莱坞影星梅丽尔·斯特里普演技高超，深受全球影迷喜爱，人们亲切地称她为“梅姨”。在第74届金球奖颁奖典礼上，“梅姨”获得终身成就奖。令人没想到的是，“梅姨”在发表获奖感言时，尖锐地批评了美国当选总统特朗普侮辱记者的行为——特朗普在接受纽约时报一位记者采访时，为表达自己对记者提问的不满，当面模仿这位记者先天残疾的动作。

梅姨深情地呼吁新闻媒体保护记者，维护记者“竭力争取的事实与公正”。她饱含深情的演讲，是对特朗普媒体观的抨击，也是对严肃新闻的期许，更是对社会公众的呼唤——一个健康正常运转的社会，需要严肃的新闻业。

这样的新闻业，要用严肃、负责任的报道再现事实，挖掘真相；这样的新闻业与新闻人，需要本着一颗求真与刚正之心；而这样一种被竭力争取来的事实与公正，更需要社会大众以刚正不阿之精神品质，去维持，去呵护。

“刚直不阿，留得正气凌霄汉；幽而发愤，著成信史照尘寰。”这是后人对“历史之父”司马迁的敬仰与礼赞。因为这份刚直不阿，太史公恪守本心，直笔写信史；因为这份刚直不阿，我们得见古人志存高远、百折不挠的君子风度；因为这份刚直不阿，先辈忍辱负重的精神品质得以流传。

身处当下时代的人们，需要传承这种刚直不阿的品质。不只是新闻人，不只是史学家，更包括社会大众。很多时候，我们不是不能实事求是，挖掘真相，而是这个社会缺少事实与公正健康存活的土壤。我们传承古人的精神，用刚直不阿之品质，维护事实与公正，任重道远。

总之，在高中阶段的写作教学中，教师要以中华优秀传统文化为媒介，引导学生向真、向善、向美，达成以文化育人、以德树人的教育宗旨。

作者简介：山东省单县第一中学语文教师。