党的二十大精神融入装配式建筑课程的研究与应用

2025-02-17 00:00:00殷乐周璇
科技资讯 2025年1期
关键词:三高四新装配式建筑课程设计

摘""要:在中国共产党第二十次全国代表大会精神的指引下,湖南省提出了因地制宜的“三高四新”战略。为建设“四新”中的制造业高地,建设装配式产业链和智能建造产业链,高职教育需培养具备心怀天下、人民至上理念、高度职业素养和创新能力的土木工程工匠。因此,装配式建筑课程需融入党的二十大思政元素,以“1-2-3-5”教学模式的形式,将教学内容进行重构,按照“构件-楼层-建筑整体”层层递进,将守正创新、人民至上、自信自立、系统观念等思政元素与装配式建筑产业链的专业技能培养相结合,激发学生的爱国意识、创新意识,积极贯彻党的二十大精神,实现学生五育并举、全面发展的培养目标。

关键词:党的二十大精神"""三高四新"""装配式建筑""课程设计"""思政

中图分类号:G64

Research"and"Application"of"Integrating"the"Guiding"Principles"of"the"20th"CPC"National"Congress"into"Prefabricated"Building"Courses

YIN"Le""ZHOU"Xuan

Hunan"Polytechnic"of"Water"Resources"and"Electric"Power,"Changsha,"Hunan"Province,"410000"China

Abstract:"Guided"by"the"principles"outlined"in"the"20th"CPC"National"Congress,"Hunan"Province"put"forward"the"strategy"of"\"Three"High"and"Four"New.\""In"order"to"build"a"manufacturing"highland"in"the"\"Four"New\","construct"a"prefabricated"industrial"chain"and"an"intelligent"construction"industrial"chain,"vocational"education"needs"to"cultivate"civil"engineering"craftsmen"with"a"global"mindset,"a"people-oriented"concept,"high"professional"ethics,"and"innovative"abilities."Therefore,"Prefabricated"Building"courses"must"seamlessly"integrate"the"ideological"and"political"elements"of"the"20th"CPC"National"Congress,"restructure"the"teaching"content"in"the"form"of"a"\"1-2-3-5\""teaching"mode,"and"progressively"follow"the"\"component-floor-building\""layer"by"layer,"combining"ideological"and"political"elements"such"as"upholding"integrity"and"innovation,"placing"people"first,"self-confidence"and"self-reliance,"and"systematic"concepts"with"the"professional"skills"training"of"the"prefabricated"building"industry"chain,"stimulate"students'"patriotism"and"innovation"consciousness,"actively"implement"the"spirit"of"the"20th"CPC"National"Congress,"and"achieve"the"training"goal"of"students'"five"education"and"comprehensive"development.

Key"Words:"Guiding"principles"of"the"20th"CPC"National"Congress;"“Three"High"and"Four"New”Strategy;"Prefabricated"buildings;"Course"design;"Ideological"and"political"education

党的二十大精神鼓舞着高职教育进行新的课程思政改革与创新,为培养复合型新工科人才建设中国特色社会主义现代化国家而努力。为实现湖南省“三高四新”战略中的制造业高地目标,"实现建筑工业化、标准化,形成装配式建筑产业链、智能建造产业链,需要培养大量的创新实践型土木工程工匠。这对高职院校的人才培养方案与课程设置提出了新的要求,学校教育的提质增效需要与课程设计与改革紧密结合[1],学院现有的土木工程体系需要在装配式体系课程中实现人才培养思政目标调整和教学内容设计。

1""党的二十大精神融入课程是“三高四新”战略的需要

在中国共产党第二十次全国代表大会上,习近平总书记做了重要讲话,大会的主题是:高举中国特色社会主义伟大旗帜,全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,弘扬伟大建党精神,自信自强、守正创新,踔厉奋发、勇毅前行,为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴而团结奋斗[2]。

湖南省“三高四新”战略是党的二十大精神与地方实际相结合的重大决策,是区域经济发展的特色化道路,建设制造业高地、实现建筑工业化、标准化,明确了产业发展方向,"制造业和建筑业的现代化发展需要高职教育培养多学科知识和技能的复合型人才,因此,在装配式建筑课程中,思想政治教育要与专业技能培养相融合,以适应新时代人才培养的需求[3]。

1.1"党的二十大精神融入课程是土木行业转型的需要

近年来,国务院及相关部委出台了如《关于大力发展装配式建筑的指导意见》《关于推动智能建造与建筑工业化协同发展的指导意见》系列关于建筑业发展的重要政策文件、技术规范等,地方政府及住建部门也适时跟进出台相关文件支持建筑产业现代化发展[4]。面对不断变迁的建筑领域,高等职业学府的土木工程专业必须把握这个机会,积极推动装配式体系课程的教育变革[5]。

1.2"党的二十大精神融入课程是高职发展的需要

为实现湖南省“三高四新”战略,完成制造业高地建设任务,全面建设湖南省装配式建筑产业链、智能建造产业链,高职教育鼓励学生在学习过程中保持自信,自强不息,守正创新,胸怀天下,激励学生以奋发有为的精神状态,勇往直前,不畏困难,完成培养德、智、体、美、劳五育并举的创新实践型土木工程工匠培养目标。

在装配式建筑课程体系中,响应党的二十大精神的新思政目标是培养具有社会主义核心价值观、人民至上情怀、自信自立精神、守正创新意识以及系统观念的土木工程工匠。为实现这一目标,"整个课程体系以“1-2-3-5”教学模式进行运行,即以党的二十大精神为中心,以建设装配式建筑产业链、智能建造产业链为主题,以教学、科研、创业创新为抓手,以培养德、智、体、美、劳五育并举的创新实践型土木工程工匠为目标[6]。

2""党的二十大精神融入课程是培养土木工匠的需要

根据高职人才培养的需要,装配式建筑课程体系以党的二十大精神为主线,提炼了人民至上、自信自立、守正创新、问题导向、系统观念5个思政元素,在课程的各个情境中进行融入。在装配式建筑施工员岗位介绍情境中,课题以土木工程的新发展为征程起点,把人民对美好生活的向往作为思政目标,培养学生建设家乡、立足家国的情怀,以发扬绿色建造新技术、建设美好家乡为己任,培养学生胸怀天下,人民至上。在装配式建筑施工现场布置情境中,以实际工作岗位的模拟情景为基础,设立基于工作过程的问题导向课程实施形式。以辩证唯物主义价值观为基础,建立土木工程系统观念,形成知识体系。在预制构件的认识与连接的各施工情境中,课程以中国特色社会主义核心价值观“平等、诚信”为主题,培养学生自信自立,锤炼专业技能,坚持三全育人,在教学、科研的基础上进行创新实践培育,以第一课堂+第二课堂的形式进行创新培训与实践。

现以装配式建筑施工课程为例,阐述课题体系的创新实践型土木工程工匠培养思路。首先,根据土木工程向装配式行业转型要求对人才培养目标中的知识目标进行重构,参照装配式建筑施工技术1+X的证书体系,装配式建筑课程的教学内容进行重构[7]。整个课程体系分为装配式建筑施工员岗位介绍、装配式建筑施工现场布置、预制墙安装施工、预制柱安装施工、预制板安装施工、预制梁安装施工、装配式建筑整体项目施工7个工作项目。其次,根据湖南省“三高四新”战略要求对人才培养目标中的技能培养目标进行重构,课程体系呈现总—分—总的结构体系,课程内容实现构件—楼层—整体的施工流程逻辑,使学生通过理论—示范—虚拟—实操的四部式教学流程,实现技能锤炼由虚到实多次练习,施工流程由构件到整体形成施工工序理念,最后,根据党的二十大精神对人才培养目标中的思政目标进行重构,根据创新实践型土木工程工匠的培养目标,将人民至上、自信自立、守正创新、问题导向、系统观念等思政元素,在课程的各个情境中进行融入(如表1所示)。

3""土木工匠培养的课程实践与应用

以项目4预制竖向构件墙安装中的学习情境施工预制剪力墙封仓与灌浆为例,进行课程实施,具体流程见图1所示。

3.1""课前

教师发布装配式剪力墙灌浆施工基本流程的微课,让学生进行课前预习,通过绿色建造的装配式施工技术,激发学生人民至上、胸怀天下的自豪感,培养学生的工匠意识。

3.2""课中理论

引入剪力墙的施工实际案例,通过为什么如此施工的问题导向,引导学生思考原理,激发创新精神,教师讲解灌浆材料选取的原则,剖析灌浆的原理,完成理论知识的讲解。

3.3""课中示范

教师对灌浆和封仓工作任务进行讲解,将任务分解成实际操作的步骤,对每一个步骤的工艺和工具进行讲解和示范,学生通过观摩老师的示范完成知行合一。

3.4""课中实操

学生完成理论—示范—实操的系统体系学习,完成剪力墙封仓操作、灌浆料的制备与检测、灌浆操作与质检3个技能的演练,教师完成技能水平的质量评定,并提出改进意见。

3.5""课后创新

课后以社团的形式进行第一课堂的延伸。教师在社团的第二课堂上主要以创新创业比赛的形式激发学生守正创新的潜力,学生在教师的指导下进行施工工艺、施工工具的改进和创新;教师在社团的第二课堂上以装配式建筑智能建造赛项的形式推进学生的个性化培养与选拔,选拔抗压能力强、动手能力强、自信自立的学生进行比赛,选拔理论基础扎实,知识体系系统观念强的学生进行大学生科研课题研究。

4""党的二十大精神融入课程的反思与经验总结

随着党的二十大精神的推进,为实现湖南省“三高四新”战略,以装配式建筑为首,完成建筑工业化进程,建设湖南省制造业高地,培养德、智、体、美、劳五育并举的创新实践型土木工程工匠势在必行。

“1-2-3-5”教学育人模式以课程资源的形式进行线上推送,第一课堂完成“装配式施工员、装配式建筑构件制作与安装赛项”等岗课赛证融通,第二课堂以学生社团的形式实施以赛促学、以赛促教,凸显了学生的主体地位,实现了学生知行合一,学生德、智、体、美、劳五育并举发展的思政目标。

在党的二十大精神的引导下,装配式建筑课程体系探索性地构建了"“1-2-3-5”教学育人模式。课程内容与党的二十大精神的有机融合,有效地促进了学生对装配式建筑施工课程知识的理解、掌握、拓展与深化,使学生形成了装配式建筑工程的系统观念,加深了学生对社会主义核心价值观的理解,引发了学生人民至上、家国情怀的共鸣,达到了学生培养五育并举的根本目的,将为建设湖南省制造业高地培养多技能复合人才。

参考文献

[1]王冉,吉标.课程经营:指向学校课程的高质量发展[J].教育理论与实践,2024,44(19):52-58.[2]习近平.习近平在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告[EB/OL].(2022-10-26).http://cpc.people.com.cn/n1/2022/1026/c64094-32551700.html.

[3]陈颖.基于装配式建筑方向的房屋建筑学课程改革[J].安阳工学院学报,2021,20(4):100-102.

[4]曹逸伦.“三高四新”战略下的湖南省智库信息服务研究[D].湘西:吉首大学,2023.

[5]贺洁为,唐晓芊,唐艳梅.高职院校装配式建筑教学改革与实践研究[J].住宅与房地产,2024(9):212-214.

[6]钟焘,郑周练,张银会.数智赋能装配式建筑人才培养:“智能+教学做管”实践教学体系探索与实践[J].重庆建筑,2024,23(6):86-88.

[7]吕虎,喻圻亮,朱祥波,等.基于“1+X”证书的装配式建筑课程体系建设研究[J].广东职业技术教育与研究,2023(9):91-95.

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