纠治不良学风需着力解决四类问题

习主席深刻指出“中国共产党人依靠学习走到今天，也必然要依靠学习走向未来”，多次强调“要发扬理论联系实际的优良学风，纠治表态化、浅表化、功利化等不良学风”。学悟习主席重要指示，结合调研思考，感到纠治不良学风需重点解决安排零碎、落实随意、等靠被动、重痕轻效问题，真正推动学习入脑入心、走深走实。

一、注重体系设计，解决“零碎安排”问题

有的单位在学习规划上想到哪里学哪里，内容零打碎敲、不成体系；有的学习“一锅煮”，没有精准区分对象设置学习内容，导致教育效果大打折扣。解决此类问题：一要紧跟主线整体筹划。以《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》《习近平强军思想学习纲要》《习近平论强军兴军》和思想政治教育系列读本等为基本内容，纳入教育计划，贯穿全年筹划安排学习内容，按周、月、季稳步推进，确保学习内容成体系。二要分层分级划出重点。军官和高级军士结合理论轮训、干部讲堂，重点领悟基本理论、理解基本观点、把握基本要求，在逐步巩固中增大理论学习含量、拓展理论研讨深度；初中级军士和义务兵结合每周理论学习和政治教育，重在学理论基础，在坚定信念中校准“三观”。三要主次搭配融会贯通。制订年度理论学习方案时，把专题学习内容和配合活动对应衔接起来，一方面读原著学原文悟原理，另一方面活用舞台演绎、艺术呈现、场景渲染等多种形式搞好阐释解读。个人制订年度理论学习计划时，需根据学习主题，列出每个专题必修、选修内容，把强军主课和选学知识结合起来一体推进。

二、立起制度规矩，解决“突击式抓”问题

有的单位工学矛盾处理不好，平时因工作冲突挤占学习时间、压减学习内容，上级检查督导时就突击“补课”；有的单位抓学组学制度不完善、落实不经常。解决此类问题：一要固化管用经验做法。坚持党委支部“第一议题”学习主席最新讲话、教育日第一小时学重点理论书目制度，用好“三个半小时”掌握最新时事动态，遴选配备好班排理论骨干，定期更新信息视窗、板报橱窗理论学习版块内容，学习全程实施考勤登记、建档管理，把好制度固化下来、形成规范。二要探索行之有效模式。发挥教育协作区域作用，用好网络信息平台载体，推动好课共享；建好军营书吧，与地方图书室建立联系协作机制，让图书流动起来；采取“订单式”分学模式，按官兵需求组成分众化学习小组，“量身定制”满足官兵学习需求。三要加强薄弱环节管控。针对部队在外训练和执行任务时间较长，以及战备任务周期轮换下教育时间缩短等实际，在现行规定要求下，旅团单位根据自身任务情况，灵活方式方法，进一步规范学习时间、内容、形式，确保学习走深走实。

三、多措激发动力，解决“被动式学”问题

有的单位把主要精力和心思用在完成现实工作上，导致将学习作为一种任务来对待，认为落实上级部署安排时间、内容就行了。解决此类问题：一要增强学习感召力。干部骨干在学习上当好行为标杆，官兵就能跟着学、照着做。各级主官作为抓学第一责任人，一方面要在学习上模范带头，以身作则树榜样，给官兵立起真学真悟真懂好样子；另一方面要发挥组织领导作用，在学习上多融入时代元素，多开展官兵喜闻乐见的学研活动，让大家爱学习、真学习。二要唤起学习主动性。通过思想教育、案例剖析、典型引领等办法，引导官兵认清学习重要性，从内心深处反思知识储备不足、能力素质欠缺现实影响，切实把学习作为修身做人的终身课题。机关结合年初工作筹划，指导基层围绕重大理论教育内容制订学习总目标，并将其分解为具体执行计划，以目标激励为牵引有序推进学习。三要推动学习大众化。通过用典故阐释党的创新理论，用生动实践、感人故事讲好道理，让官兵一听就能明白重要论述的由来和实践指向。通过领导讲大课、基层讲小课、官兵讲微课，组建理论宣讲服务队深入营连一线宣讲，创新对话交流、仪式教育、热点辨析、虚拟体验等教学方式，打破传统课堂束缚，让官兵人人参与其中。

四、重看实绩实效，解决“学用脱节”问题

有的单位注重形式，简单以字数、页数、篇数论成效，本质上没有学深悟透；有的在学习考评上缺抓手，评价学习轻描淡写，学好学坏一个样。解决此类问题：一要紧盯重大教育强落实。突出主题教育、教育实践活动等内容，加强常态化监管，重点检验考核党委支部抓学抓教、集中组学组教等关键环节落实情况；扭住领导干部这个“关键少数”，查看带头学、带头讲、带头干情况。对履职不力、效果不好的，区分情形抓好责任追究整改。二要严实考评标准强约束。每完成一个阶段学习，通过开展理论测试、考查学习表现、阅评学习成果等方式，对学习进行全过程查验分析、评估鉴定，找准差距和不足，制定整改措施办法。日常检查不仅看学习时间、人员、内容、制度落实情况，还应通过看基层建设和完成任务情况、官兵精神风貌和作风养成，查看学用转化成效。三要注重结果运用强功能。积极探索实行“负面清单”措施办法，对所属单位问题建立台账，将检验结果作为党委支部班子考评、军官年度综合评定、“双争”评比的重要指标，对抓学成效较差的单位和个人，不纳入评先评优考虑范围，真正发挥考核检验监管约束和有效激励功能。