同桌小伙伴

关键词：同伴关系；友谊；人际交往

中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2025）04-0034-04

【活动理念】

同桌是学生成长过程中的重要伙伴，良好的同桌关系有助于儿童建立良好的人际关系，也有助于营造良好的班级氛围。因此，教师应对学生的同桌关系状况予以重视，帮助学生掌握与同桌进行友好人际交往的方法和秘诀，学会正确地处理同桌之间的矛盾。

根据学生们经常反映的同桌之间的冲突问题，本节课旨在通过故事、活动、感受分享等方式引导学生了解人际交往的黄金法则——像你希望别人对待你那样对待他人，学习并掌握与同桌相处的基本方法，与同桌互助互爱，能够欣赏同桌的优点，赞扬同桌的长处，懂得谦让、宽容，能运用所学到的同桌相处秘诀化解同桌之间的矛盾。

【活动目标】

1.认知目标：使学生认识到良好同桌关系的重要性，了解人际交往的黄金法则，掌握与同桌相处时互助互爱、赞扬欣赏、尊重理解、谦让宽容等基本技巧。

2.情感目标：引导学生感受与同桌友好相处的愉悦之情，产生与同桌建立友好关系的意愿。

3.技能目标：引导学生运用所学到的互助互爱、赞扬欣赏、尊重理解、谦让宽容等技巧与同桌建立积极的人际关系，并能够更好地化解同桌之间的矛盾。

【活动重难点】

重点：使学生掌握与同桌相处的诀窍。

难点：引导学生运用所学的技巧化解同桌之间的矛盾。

【活动方法】

游戏法、小组讨论法、情境创设法、角色扮演法。

【活动准备】

游戏道具（橡皮盲袋）、PPT课件、学习任务单（“招聘书”）、小组合作学习卡、友谊卡。

【活动对象】

小学三年级学生

【活动时长】

40分钟

【活动过程】

一、游戏导入，热身暖心

师：同学们，我们先来进行一个小小的暖心活动——单手开盲袋。请同学们认真听游戏规则：游戏共进行两轮，每轮游戏30秒钟，听到指令“开始计时”才能行动，提前行动算违规，只能用一只手开盲袋，不能用身体的其他部位触碰盲袋，否则算违规。

第一轮，每位学生独自用单手开盲袋，彼此之间不能交流，计时30秒。

第二轮，同桌之间可以交流、协助完成，每人只能用一只手开盲袋，计时30秒。

学生完成活动。

师：请同学们说说两轮游戏过后的感受。

生1：第一轮仅仅依靠自己的力量难以打开盲袋，第二轮有了同桌的帮助，很轻松就能打开盲袋。

生2：一个人太难了，有了同桌的帮助就可以顺利完成，果然同桌之间需要互相帮助。

师：二人同心，其利断金。一个人完不成的事情，同桌之间相互帮助就能很轻松地完成，有同桌相伴真好！有时候同桌会给我们带来温暖、开心、快乐，有时候同桌也会给我们带来烦恼，让我们走进今天的课堂，一起来探讨同桌之间的关系吧。

设计意图：通过游戏，学生感受到同桌之间相互帮助顺利完成挑战的喜悦心情，体验到与同桌友好相处的愉悦心情，认识到良好同桌关系的重要性，进而导入本课的课程主题，激发学生的学习兴趣。

二、同桌招聘会

（一）制作“招聘书”

师：同学们，老师今天带来了一位新朋友——阳阳，他的优点有一箩筐，比如，他诚实守信，答应他人的事情一定会做到；他热情幽默，能给同学们带来快乐……每一位跟他坐过同桌的同学都能跟他愉快相处，因此，他被推选为“同桌相处小能手”。大家对阳阳的印象如何？

生3：如果我拥有像阳阳一样的同桌，一定每天都会很开心。

师：相信大家都希望自己能拥有像阳阳一样优秀的同桌，我们今天将进行一场“同桌招聘会”。请同学们拿出资料袋里面的“招聘书”，独立思考自己要招聘的同桌需要具备哪些条件，并填写“招聘书”。

“招聘书”内容包括以下两方面：

（1）我要招聘的同桌需要符合以下条件。

（2）看到这些招聘条件，我想到了哪位同学。

（二）走进“同桌招聘会”现场

学生拿着填写完的“招聘书”站上讲台，宣读自己的招聘条件，推选自己心目中的“同桌相处小能手”。全班同学投票，教师为票选出的“同桌相处小能手”颁发聘书，并合影留念。

生4：我的同桌招聘条件是文明礼貌、热爱学习、团结友善、互帮互助，我推选小畅为“同桌相处小能手”，因为他符合上述条件。

生5：我的同桌招聘条件是能够帮助同学、学习成绩好、积极劳动、乐观开朗，我推选小妍为“同桌相处小能手”。

师：看来大家对同桌的要求都差不多，请同学们以小组为单位，分享交流自己的同桌招聘条件，小组长负责把组内成员的招聘条件归纳到小组合作学习卡上。

（三）小组合作学习，制作友谊之花

学生以小组为单位分享自己的同桌招聘条件，并将其用一个词或词组总结归纳到小组合作学习卡（见图1）上，把小组合作学习卡粘贴至黑板，让“友谊之花”盛开。

组1：乐于助人、谦虚大方、积极学习、性格开朗、热情幽默、爱护环境、诚实守信、团结友善。

组2：学习好、活泼开朗、热爱劳动、讲卫生、诚实、幽默、热情大方。

组3：文明礼貌、上课认真听讲、不斤斤计较、爱干净、活泼开朗、乐于助人、勇敢。

组4：学习好、不打架、诚实守信、乐于助人、开朗大方、幽默。

组5：字迹整洁、相处和睦、善于思考、乐于助人、性格开朗、热情幽默。

组6：勤奋学习、幽默大方、爱好广泛、乐观向上、诚实守信。

师：咱们班的同学真是勤思考、善思考，写出了这么多招聘条件，这些招聘条件就是我们希望他人对待我们的方式。老师想要跟同学们分享人际交往的黄金法则——像你希望别人对待你那样对待别人。

设计意图：学生写在“招聘书”上的招聘条件其实就是他们对同桌的要求，通过介绍人际交往的黄金法则，引导学生认识到只有努力向“同桌相处小能手”这样的榜样看齐，才能最大程度减少与同桌之间的冲突，产生与同桌建立友好关系的意愿。

三、“同桌相处小能手”岗位实习

（一）播放视频《悦悦特想换同桌》的前半段

视频展示了悦悦和明明这对同桌发生矛盾的四种情景：

（1）美术课上，明明忘记带卡纸，悦悦不愿意将自己的卡纸借给他。

（2）悦悦数学测验得了100分，明明嫉妒她，并说悦悦的100分是抄来的。

（3）悦悦带了一本好看的书，不愿意借给明明看，明明把她的书抢走了。

（4）悦悦不小心把胳膊伸到明明的桌子上，明明说悦悦过线了，并掐悦悦的胳膊。

师：伴随着悦悦的哭泣声，我们了解了这对同桌之间存在的小矛盾。那么，同学们有什么小妙招能够帮他们解决问题吗？请同桌之间选择一个情景，用表演的方式，教一教悦悦和明明正确的同桌相处方法吧。

学生上台进行角色扮演，展示同桌之间在遇到矛盾时的正确做法。

组1：明明忘记带卡纸，悦悦借给明明卡纸，并相信明明一定会归还。（互助互爱）

组2：悦悦数学测验得了100分，明明表示祝贺，夸赞悦悦优秀并向她请教学习方法，悦悦帮助明明订正试卷中的错题。（赞扬欣赏）

组3：当悦悦不愿意把书借给明明时，明明心里想：“那是同桌的书，我要尊重同桌的意愿，等她看完了我再向她借。”（尊重理解）

组4：当悦悦胳膊伸到明明桌子上时，明明心里想：“同桌不是故意的，再说也没有超过多少，让一让也没什么。”（谦让宽容）

教师根据学生们的角色扮演情况，总结归纳同桌相处秘诀：互助互爱、赞扬欣赏、尊重理解、谦让宽容等。

（二）播放视频《悦悦特想换同桌》的后半段

视频中，悦悦和明明再次出现，表示在看了大家的表演后，明白了同桌之间应该相互帮助、相互信任，当同桌的测验得分比自己高时应该赞扬并向其学习，同时也要学会尊重同桌、谦让同桌。

师：有了同学们的帮助，悦悦和明明都反思了自己的行为，有了新的想法，成长了很多。

设计意图：通过视频的形式，直观形象地展示同桌之间的小矛盾，学生通过角色扮演，设身处地地感受到与同桌友好相处所带来的愉悦体验，自然而然地了解并掌握化解同桌矛盾的小妙招，进一步增强了与同桌建立积极人际关系的意愿。

四、书写友谊卡

师：有一句话说得好：“世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”老师也想告诉大家，不是大家的同桌没有优点，而是大家缺少发现优点的心灵。你想怎样赞美你的同桌呢？请同学们拿出友谊卡，在上面写出你对同桌的赞美。

学生填写完友谊卡后，同桌之间相互念给对方听，并把友谊卡粘贴至友谊树上（见图2）。

生6：我的同桌待人真诚、尊重他人、懂得互帮互助、懂得谦让，在我有困难时会向我伸出援手。

生7：同桌，你心地善良，乐于助人，学习成绩也很好，我要为你鼓掌。

生8：我的同桌，你学习很好，很喜欢帮助别人，是一个热心肠，也是老师的得力小助手，我要向你学习。

生9：我的同桌是语文课代表，是老师的好帮手，语文成绩很好，很优秀，上课时认真听讲，热爱劳动。

生10：我的同桌学习成绩好，诚实守信，懂得谦让和互帮互助，我们会成为很好的同桌。

设计意图：通过书写友谊卡，学生运用所学到的同桌相处的秘诀之一“赞扬欣赏”做行为训练，增进同桌之间的感情。

【活动反思】

本节课以游戏“单手开盲袋”导入课题，学生感受到与同桌相处时的愉悦心情，认识到良好同桌关系的重要性。将“同桌招聘会”贯穿本节课始终，学生制作“招聘书”、招聘“同桌相处小能手”，进行岗位实习，了解人际交往的黄金法则，并掌握了与同桌相处的秘诀。最后，学生通过书写友谊卡赞扬自己的同桌，使得同桌之间的感情进一步升华，再次达到本节课的高潮。

本节课的形式新颖，激发了学生学习和参与活动的积极性，在岗位实习环节设置的案例经过了心理教师的提前调查，符合学生的心理发展特点。活动形式多样，有小组讨论、制作友谊之花、书写友谊卡、视频、角色扮演，对时间的把控较好，学生集体制作的友谊之花和友谊树都可以作为心理角的作品来装扮教室。

本节课仍有很多可以改进的地方，在平时的课堂中，教师可以引导学生多练习角色扮演，也可以将盲袋提前分发给小组长，并给每个小组准备一个小盒子，解决物料管理的问题，这样一来，上课时就不会显得很慌乱。

编辑/李梓萌 终校/卫 虹