《也不全然是梦》阅读

一出村庄，我就看见了那一片田野。那是一片玉米田，玉米正拔节到最高的时候。我们这些乡村的孩子搭眼一看就知道，它们不会长得再高了。就像大人们眼中的孩子的个子，蹿到了某个尺寸，就不会再蹿了。剩下的事情，就是长壮了。

这些玉米还没有长壮，所以格外亭亭玉立，修长的玉米叶和玉米叶之间还有着疏朗的空隙。风吹过来，玉米们微微摇动，如同在跳舞。它们的颜色翠玉一样闪闪发光。这翠玉有浅翠，有深翠，有墨翠，交杂辉映，油画一般，当真是绚丽极了。

我赶快把手机调到拍照模式，想把这一切拍下来。正在忙乎呢，弟弟从村子里跑了出来，看到我，喊了一句：“走啊！”我问：“去哪里？”他说：“去地里啊！”我仿佛明白了似的，跟在他后面去了地里。

那块地确实是我家的地，在村子外的西南角。地里一片金黄，人们正在收麦子。有的麦子已经被打成了麦秸垛，敦敦实实地矗在麦田中间。我凑上前，嗅到了麦秸秆微微的甜香。再仔细一看，哎呀，这麦子打得不干净，还残留着不少麦穗呢。一转身，我就看见了母亲，我像以前一样喊她“妈”，她像以前一样答应着。我赶忙告诉她麦子的事情，她说：“没事儿，先打个大概。回头再遛一遍场，就能干净了。”

别人都在麦田里忙碌着，我们母女却聊起了天，聊天的情态恍若多年不见的好友——猛然间有些僵硬，却很快自然起来。她有些羞涩地感叹说她今年就要退休了。“干了这么多年，可干够了。”从18岁开始在乡村小学教书，一直到她去世，她的乡村教师生涯足足有40年。可她为什么要羞涩呢？是因为觉得自己退休了就没用武之地了吗？我连忙安慰她，说：“您也该歇歇了。要是实在闲不住，像您水平这么高的老师，哪个民办学校不想返聘呢？”她最擅长教低年级语文，每次统考全乡语文第一名的班级，铁定是她教的。

这安慰是有效的。她欣然颔首，默认了我的推想。我踏实下来，方才觉出天气的炎热。五黄六月收麦子呢，可不是热吗？举目四望，也不知道卖冰棍儿的人什么时候会来。卖冰棍儿的人经常骑着自行车，后架子上捆放着一个四四方方的泡沫箱子。箱子外裹着一层小花棉被，箱子里整整齐齐地码着一排排的冰棍儿，那便是炎热天气里乡村消暑的奢侈品。我曾问过母亲：“裹棉被不是为了暖和吗？冰棍儿裹着一层棉被，被捂得这么严实，它们不热吗？”母亲说：“棉被这东西，能隔冷，也能隔热。”我问：“那咱们夏天为啥不裹着一层棉被呢？”母亲答不上来了，就说：“你又不是冰棍儿！”

看我的样子，母亲就知晓了我在找什么，笑道：“哪里有那么热？再说了，真热的时候，吃那个又能顶什么呢？”我撸起袖子想去干活儿，她又拦着说：“没啥干的，都忙完了。”我顿时回到甜蜜的懊恼中。总是这样，她总是这样，总是舍不得让我花钱，总是舍不得让我干活儿。对别人讲起来我的时候，她总是压抑着骄傲，尽量淡然地说：“我那二妞……”

她仍然拽着我，拽着我的那只手湿津津的——梦醒了。

这是梦。这当然是梦。收麦子的时候，玉米怎么会长得那么高呢？麦秸垛都是矗在地头，怎么会在麦田中间呢？母亲已经病逝了20多年，怎么还会在地里收麦子呢？

可这梦也不全然是梦。玉米拔节到最高的时候，它们就是那么美。看到没打干净的麦子，我就是觉得那么可惜。母亲活着的时候，她就是那个模样。在她面前的我，就是那个被溺爱的孩子。当她的孩子，就是那么好啊！

（乔叶／文，选自《中国文化报》2024年10月16日，有删改）

阅读笔记

1.文章通过梦境，写了“我”和母亲之间的哪些事？

[解析]

本题考查对文章主要内容的理解、概括等。注意题干中的限制条件“梦境”“‘我’和母亲之间”。答题时，先筛选出文中写了梦境中哪些具体的事，再从中挑出“我”和母亲之间的事，用简洁的语言概括出来。

2.文章前两段描写景物，有什么作用？

[解析]

本题考查景物描写的作用和开头段的作用等。本文开头两段是自然景物描写，主要描写了玉米。分析其作用时，可从其在情节、人物、结构、主旨等方面的作用思考。

3.按要求赏析文中画线的句子。

（1）它们的颜色翠玉一样闪闪发光。这翠玉有浅翠，有深翠，有墨翠，交杂辉映，油画一般，当真是绚丽极了。（从修辞手法的角度）

（2）对别人讲起来我的时候，她总是压抑着骄傲，尽量淡然地说：“我那二妞……”（从加点词语运用的角度）

[解析]

本题考查对句子和词语的赏析等。答第（1）题时，先根据句子内容判断句子运用的修辞手法，进而根据具体语境分析其表达效果。答第（2）题时，首先要把握句中加点词语的词性，弄懂其表层含义，再把这个词语放在整个句子中，联系句子的内容，根据具体语境分析其表达效果。

4.如何理解文章标题“也不全然是梦”？

[解析]

本题考查对文章标题的含义和作用的理解等。答题时，可以从文章记叙的事件、人物，以及文章的结构、主旨等角度，结合文章内容进行分析。

（张斗和／设题）