“三趣”视域下幼小协同“1+3+N”模式探析

从理论到实践：揭开“1+3+N”模式的神秘面纱

（一）“1+3+N”模式的起源及其背后的教育理念

“1+3+N”模式源自对当前幼小协同教育中存在问题的深入研究。“1+3+N”模式中，“1”代表家庭教育协同育人联盟，“3”代表家庭、学校、社会三方协同育人系统，“N”代表若干个家庭教育社会资源。

随着社会的发展和教育理念的更新，家庭、学校、社会三方的协同育人需求愈发明显。然而，单一教育模式难以满足现代教育的综合需求。因此，提出“1+3+N”模式，即以家庭教育协同育人联盟为核心，联合家庭、学校和社会三方构建协同育人系统，整合若干个家庭教育社会资源，以实现多方协同育人的目标。这一模式背后的教育理念强调家庭、学校、社会三方的互动与合作，通过资源共享和共同努力提升教育的整体效果。

（二）“三趣”视域下的教育理论

“三趣”视域是支持“1+3+N”模式实施的重要理论基础。理趣视域强调知识的逻辑性和系统性，科学的教育方法和体系化的知识传授，使幼儿能够理解和掌握学习内容。智趣视域则注重幼儿的智力发展和思维能力培养，通过启发式教学和探究性学习激发幼儿的求知欲和创新能力。而情趣视域则关注幼儿的情感发展和人格培养，通过情感教育和价值观引导帮助幼儿形成积极的人生态度和健全的人格。这三种视域相互融合，形成了一个完整的教育理论体系，为“1+3+N”模式的实施提供了有力的理论支持。

（三）幼小协同教育共同体的构建原则和方法

构建幼小协同教育共同体需要遵循一定的原则和方法。第一，要坚持以人为本的原则，注重幼儿的全面发展，尊重幼儿的个体差异。第二，要强化协同合作的原则，促进家庭、学校、社会三方的互动与合作，定期沟通和交流，形成育人合力。在具体方法上，可以通过开展家庭教育讲座、建立家校互动平台、组织社区活动等方式，实现家庭、学校、社会三方的紧密联系与协同合作，真正将理论应用于实际，提升幼小协同教育的整体效果。

三方协同：家庭、学校和社会的完美舞台

（一）家庭篇：温暖的起点

家庭教育在幼小协同教育中的作用不可替代，是“1+3+N”模式的核心起点。家庭不仅是孩子最早接触的教育环境，还是他们安全感和归属感的源泉。在“1+3+N”模式中，家庭教育协同育人联盟的建设至关重要。通过定期组织家长培训、家庭教育讲座，以及建立家校互动平台，家庭教育协同育人联盟可以有效提升家长的教育素养和育儿技能。此外，家庭在孩子的性格培养、行为习惯养成、情感支持等方面也起着关键作用。

（二）学校篇：启智的摇篮

学校是孩子系统接受教育的主要场所，在“1+3+N”模式中扮演着核心角色。作为启智的摇篮，学校不仅承担知识传授的任务，还要注重培养幼儿的综合素质。学校可以建立完善的家校沟通机制，与家庭保持密切联系，共同制订孩子的成长计划。此外，学校还应积极引入社会资源，开展丰富多彩的课外活动和实践课程，拓展幼儿的视野。在“1+3+N”模式中，通过与家庭和社会的协同合作，学校能够更好地满足幼儿多样化的学习需求，促进其全面发展。

（三）社会篇：丰富的资源

社会资源的整合与应用是“1+3+N”模式的重要组成部分。社会各界，如社区组织、企业、非政府组织等，都可以为幼小协同教育提供丰富的资源和支持。例如，社区可以组织亲子活动和社会实践，为孩子提供接触社会、了解社会的机会；企业可以提供职业体验和实习机会，帮助孩子拓宽视野，了解不同职业的实际情况；非政府组织可以提供专业的心理咨询和教育辅导服务，帮助解决家庭和学校难以应对的特殊问题。

（四）三方协同：“1+3+N”的完美融合

家庭、学校和社会三方的完美协同，为孩子构建了一个全方位、多层次的教育共同体。通过家庭的温暖支持、学校的系统教育和社会的丰富资源，孩子能够在多方协同的环境中健康成长，全面发展。这一模式不仅提高了教育的整体效果，也为未来的教育改革提供了宝贵的实践经验和理论依据。

追踪成功足迹：评估“1+3+N”模式的实施效果

（一）量化评估：数据背后的故事

通过对“1+3+N”模式实施前后的数据进行量化评估，我们观察到了幼儿在各方面的显著提升。行为观察量表显示，幼儿在专注度和合作度方面均有明显进步，例如，幼儿A的专注度从3分提升到4分，合作度从3分提升到5分。情感发展提升度量表显示幼儿情感发展方面得到改善，例如，幼儿A的积极情感评分从6分提升到8分，情绪稳定性评分从5分提升到7分。社会适应提升度量表的数据同样积极，例如，幼儿A的交往能力从6分提升到8分。就整体而言，评估结果表明“1+3+N”模式在促进幼儿专注力、合作能力、情感发展和社会适应能力方面效果显著，有助于幼儿的全面发展。

（二）成功案例分享

本园采用这一模式后，通过家校社三方的紧密合作，不仅提升了儿童的行为表现，还显著促进了他们的情感发展和社会适应能力。

1家庭教育协同育人联盟的建设

启动会议：我们首先召开了一个启动会议，邀请所有家长、教师和社区代表参加，介绍“1+3+N”模式的理念和目标，获得大家的支持和参与。

培训家长：我们每月组织一次针对家长的培训，内容包括有效沟通技巧、儿童心理发展和家庭教育方法，通过培训提高家长的教育意识和技能。

教育指导：发放《家庭教育手册》，指导家长如何在日常生活中与孩子互动，帮助孩子养成良好的习惯。

2家庭、学校、社会三方协同育人系统的构建

家校沟通平台：我们建立了家校沟通平台———微信群和家校通，家长可以随时了解孩子在校情况并与教师保持密切联系。

家长开放日：每月举办一次家长开放日活动，家长可以走进课堂，观察孩子的学习情况并参与亲子互动活动，如手工制作、亲子游戏等，增进亲子关系。

社区资源整合：我们与当地社区组织合作，定期组织社区活动，如环保志愿服务、社区探访等，让孩子在实践中培养社会责任感。

3社会资源的整合与应用

专家讲座：邀请心理学家、教育专家到幼儿园开展讲座，分享专业知识和育儿经验，帮助家长和教师更好地理解和支持孩子的发展。

实践活动：组织孩子参观博物馆、科技馆等文化场所，拓展他们的视野。安排社区志愿服务活动，让孩子在实践中学习和体验。

企业合作：与当地企业合作，开展职业体验活动，让孩子了解不同职业的实际情况，激发他们的兴趣和求知欲。

结语

通过深入探讨“三趣”视域下幼小协同“1+3+N”模式的构建与实施，本文揭示了这一模式在促进幼小衔接教育中的显著作用。主要研究成果表明，“1+3+N”模式不仅提升了幼儿的学业成绩和行为表现，还显著改善了其情感发展和社会适应能力。未来的研究应进一步优化该模式的实施策略，深化家庭、学校与社会的协同合作，同时探索更多社会资源的有效整合。展望未来，幼小协同教育将在这一模式的指导下，迎来更加美好的前景，为孩子的全面发展和健康成长提供坚实保障。

编辑：台小雨