如何让高校学生掌握基本应急救护技能

基本应急救护技能

急救技能是在紧急情况下能够迅速采取的关键措施，可以有效地保障伤者的生命安全。以下是一些基本应急救护技能，它们在急救过程中发挥着重要的作用。

（一）心肺复苏

心肺复苏是急救的基础技能之一，它包括胸外按压和人工呼吸。在心搏骤停的情况下，正确的心肺复苏操作能够维持血液循环，延长患者的生存时间。胸外按压要有足够的深度，每分钟1 0 0 ～ 1 2 0次，而人工呼吸则需要确保充分通气，以保证患者的氧气供应。

（二）止血技能

学会正确的止血方法对控制出血至关重要。利用纱布或绷带进行包扎，施加适当的压力能够有效止血。这不仅有助于防止伤者失血过多，还有助于减缓出血速度，为更进一步的医疗救治争取时间。

（三）海姆利克急救法

海姆利克急救法又称腹部冲击法，适用于窒息的紧急情况。在患者的腹部上部施加急促的上下运动，能够将气管内的异物冲出，使患者恢复呼吸。这是一种非常实用的急救技能，特别适用于突发的窒息状况。

（四）使用自动体外除颤器

学会正确使用自动体外除颤器是应对心脏骤停的关键一环。这种设备能够提供电击，帮助恢复正常心律，是心肺复苏过程中不可或缺的工具。

（五）处理烧伤和创伤

学会正确处理烧伤和创伤同样至关重要。及时冷却烧伤部位、保护创面，用绷带或纱布包扎创伤部位，有助于减轻伤者的痛苦，防止感染，促进伤口的愈合。

（六）急救呼吸

在呼吸停止的情况下，学会进行急救呼吸是急救过程中的关键。通过口对口或口对鼻的方式提供有效呼吸，确保患者获得足够的氧气，有助于维持生命体征。

建立基础知识体系

高校学生是社会新一代的骨干力量，而他们对急救知识的了解存在不足。为了让大学生能够迅速而有效地应对紧急情况，首要任务是在课程设置中加入相关的基础知识体系。在这方面，教育机构可以更新课程大纲，将急救知识纳入必修课程，确保每位学生都能接触到相关内容。

学生应该了解常见的急救原则，如“A B C”（A irw a y、B re a th in g、C irc u la tio n）的基本流程，即保持呼吸道通畅、进行人工呼吸、进行胸外按压。为了提高教学效果，可以采用专业编写的急救教材，以图文并茂的方式生动展示急救操作步骤。同时，开设由专业医护人员主持的急救培训课程，使学生能够亲身感受和学习急救技能。这样的培训课程不仅能够传递知识，还能激发学生的学习兴趣，提高学习主动性。模拟演练是巩固理论知识、培养实际操作技能的重要手段，通过在模拟场景中进行紧急救援演练，学生可以更深入地理解和掌握急救技能。比如，模拟心肺复苏过程可以让学生在真实环境中练习正确的按压深度、频率和手法，使其在实际操作中更加娴熟自如。

开设急救培训课程

急救培训课程是高校学生掌握基本应急救护技能的关键一环。专业的培训可以让学生系统地学习急救知识和技能，使其在面对紧急情况时能够冷静、果断地采取正确的急救措施。首先，在开设急救培训课程时，应该注重培训课程的设计和内容的合理安排。课程内容应涵盖从基础的急救原则到实际操作技能的全方位培训，确保学生在培训结束时能够掌握全面的急救技能。例如，在培训中可以重点介绍心肺复苏的正确操作步骤，包括胸外按压的频率、深度和人工呼吸的正确方式。其次，培训课程应该由具有专业背景和经验的急救教练或医护人员来授课。这样可以确保学生接收的信息和技能是准确可靠的。急救教练可以结合实际案例进行讲解，使学生更好地理解急救原理，并在模拟演练中及时纠正学生可能存在的错误操作，提高其急救水平。再次，培训课程还可以多种形式进行，包括理论讲解、案例分析、实际操作演练等。借助多样化的教学手段，更好地激发学生的学习兴趣，提高学习效果。最后，急救培训课程还应该定期更新，以跟随急救领域的最新进展。

定期组织模拟演练

急救技能需要通过实践不断巩固，而定期组织模拟演练是一种非常高效的巩固方法，同时也能锻炼学生在紧急情况下的应变能力。首先，模拟演练应该设计多样化的场景，涵盖各种急救情况。例如，模拟心脏骤停、触电事故、溺水事故等，使学生能够在不同的情境下熟练运用所学的急救知识和技能。通过设置真实感强的场景，学生能够更加深刻地体会到急救的紧迫性和重要性。其次，演练过程中应该注重培养学生的团队协作能力。急救往往需要多人协同合作，因此学生在模拟演练中需要分工合作，有效地进行急救操作。这不仅有助于培养学生的团队合作精神，还有助于提高他们在协同作战中的应对能力。为了更好地评估学生的表现，可以设置专业的评估标准，包括急救操作的正确性、速度、沟通协调能力等方面。通过及时的反馈，学生可以了解自己在急救过程中存在的不足之处，及时改进并提高急救水平。最后，模拟演练也是一种提高学生应急反应速度的有效手段。在真实情境中，学生需要在短时间内做出正确的判断和应对，这种训练能够有效提高他们的临场应变能力，使他们在实际急救中更加从容自如。

开展急救知识普及活动

开展急救知识普及活动是高校提高学生应急救护技能的重要途径之一。这些活动不仅可以加强学生对急救的认识，还能够在校园内形成浓厚的安全文化氛围。首先，急救知识竞赛是一种生动有趣的推广形式。通过设置多种题型，包括选择题、填空题、实际操作等，学生可以在竞赛中巩固和运用所学的急救知识。这种形式既能够激发学生的学习兴趣，又能够促使他们更深入地了解急救技能的实际应用。其次，举办急救讲座是向广大学生传递急救知识的有效方式。邀请专业的急救教育者或医护人员，利用生动的案例和详细的解说，向学生介绍常见的急救场景及应对方法。在宣传活动中，可以设计富有创意和吸引力的宣传资料（如海报、手册等），在校园内广泛散发。借助社交媒体平台的宣传，扩大急救知识的传播范围，让更多的学生了解到急救的重要性和实用性。为了使这些推广活动更具实效性，可以设置奖励机制，鼓励学生积极参与。最后，急救知识普及活动不应仅限于校内，还可以拓展至社区。高校可以与当地医疗机构、社区服务组织合作，共同开展急救培训和宣传活动，将急救知识延伸到更广泛的社会群体中。

建立校园急救队伍

各高校应建立一支专业的急救队伍，以应对校园内突发状况，提高校园整体安全水平。队员应由受过专业急救培训的学生组成，以急救志愿者的身份为校园内的其他同学提供紧急救助。首先，急救队伍的组建需要考虑成员的专业水平。这些学生志愿者应接受系统的急救培训，掌握正确的急救方法，并切实提高实际操作的熟练度。例如，学生志愿者可以通过模拟场景，在培训中学习如何迅速而准确地判断伤势，采取正确的急救措施。其次，急救志愿者在校园内担任紧急救助角色。他们参与校园活动、体育赛事等场合，以确保在紧急情况下有足够的人员提供急救服务。例如，在体育赛事中，如果有学生受伤，急救志愿者能够迅速到达现场，进行初步的急救处理，保证伤者的安全。再次，可通过模拟各种紧急情况，让急救志愿者能够更好地适应实际应急环境，提高应对能力。例如，模拟火警紧急疏散情景，让志愿者学会协同合作，高效地组织人群疏散，确保每个人的安全。最后，校园急救队伍的存在不仅能提高学生的急救水平，还会为整个校园创造更加安全的环境。在平时，急救志愿者可以通过参与校园宣传活动、急救演练等方式，向更多的同学普及急救知识，提高校园内的安全防范意识。