红色文化短视频在大学生思政课程教育中的应用研究

摘要：目的：本研究旨在深入探讨红色文化短视频在高校大学生思政课程教育中的应用，为高校思政课程实际教学提供一定的启示，注入新的活力，提质增效。方法：采用文献研究法、调查研究法和问题导向法，分析红色文化短视频的教学优势，实地调研红色文化短视频在高校思政课程中的应用，以现实问题为导向，探究红色文化短视频在大学生思政课程教育中的应用策略。结果：红色文化短视频在高校思政课程中的应用展现出独特的优势，可以创新教学形式、丰富教学内容、强化情感共鸣等，有助于加深大学生对社会主义核心价值观的理解和认同。总体而言，高校思政课程应用红色文化短视频能够获得良好的教学效果，但也面临不容小觑的现实困境，网络语境冲击、素材选择艰难、教学方式固化等问题亟待解决。结论：为有效应用红色文化短视频，教师要提高红色文化短视频的传播品质、筛选高质量的短视频、创新教学方法，提升大学生的学习兴趣。高校可构建红色文化短视频素材库，为思政课程提供支持，坚定学生的理想信念。同时，创新教育形式，利用网络媒体和大数据技术，满足学生多元化需求，增强红色文化短视频的吸引力和感染力。通过课堂内外活动，如搭建网络平台、举办红色文化短视频比赛等，强化大学生的红色记忆，坚定理想信念。

关键词：红色文化短视频；大学生；思政课程教育

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1004-9436（2024）11-0-03

红色文化是中国共产党领导人民在革命、建设、改革进程中创造的以中国化马克思主义为核心的先进文化，是中华优秀传统文化的重要组成部分，对于国家与个人发展具有重要的价值和意义［1］。党的十八大以来，党中央始终坚持把学校思政课建设置放在教育工作的重要位置。习近平总书记对学校思政课建设作出重要指示，强调“新时代新征程上，思政课建设面临新形势新任务，必须有新气象新作为”［2］，这为学校思政课程的发展指明了方向。新媒体时代，红色文化短视频成为传播红色文化的新形式和重要阵地，其发展势头迅猛，深受广大网民尤其是大学生喜爱。第53次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2023年12月，我国网民规模达10.92亿人，较2022年12月新增网民2480万人，互联网普及率达77.5%［3］。这一庞大的用户规模为红色文化短视频的广泛传播提供了坚实的基础。在此背景下，红色文化短视频对高校思政教育产生了深远影响。有效利用短视频传播红色文化，不仅能深化大学生对社会主义核心价值观的理解和认同，还能促进其思想政治素质的全面提升。

1 红色文化短视频在思政课程教育中的应用亮点

1.1 创新教学形式，激发学习兴趣

短视频作为一种新兴的媒体形态，成为全新的传播载体，依托互联网技术，以可视化、碎片化的方式高效便捷地传播信息，内容丰富多彩，能够直观、高效地满足人们获取信息的需求，契合当代大学生碎片化、个性化的信息需求特点［4］。红色文化短视频以生动、直观的形式展现历史事件、英雄人物和革命精神，缩短了大学生与红色文化之间的距离，为传统思政课程注入新活力。通过创造性转化与创新性发展，利用短视频展现红色文化，能够使大学生在观看红色文化短视频的过程中深刻感受到信仰的力量，从而实现思想认同、情感共鸣、行为共振以及价值传承，更好地凝聚共识，形成合力。此外，通过视听刺激，短视频能迅速吸引学生注意力，提高学生对思政课程的兴趣和参与度。

1.2 丰富教学内容，开阔知识视野

红色文化短视频作为一种创新的思想政治教育载体，对于推动思政教育发展具有显著效果。多样化的红色文化短视频将抽象的书本理论知识与具体形象的视频内容相结合，能够帮助学生将枯燥的理论知识内化于心、外化于行，辅助学生学习“马工程”教材，同时在一定程度上优化课堂教学效果，促进大学生更好地吸收和消化课本知识。在长期的社会主义革命和建设中，党和人民创造了众多壮举，留下了丰富的红色资源，形成了珍贵的文史资料。红色文化短视频能够拓展高校思政课程的深度与广度，深化大学生对思政知识的理解，增强高校思政课程教育的精确性与实效性。同时，这种教学形式紧密联系现实，使高校思想政治教育能更好地适应社会的发展变化，不断与时俱进。

1.3 引发情感共鸣，坚定理想信念

高校思政课程肩负着立德树人的重任，其重要职责在于帮助大学生坚定理想信念。应用红色文化短视频，一方面能够丰富高校思政课程资源，促进高校思政课程革新；另一方面可以为大学生成长成才提供助力［5］。红色文化短视频通过展现革命先辈的英雄事迹与伟大精神，激励大学生继承先辈之志，树立家国情怀，增强民族自豪感和自信心。将红色文化和红色历史融入短视频中，能够深刻体现共产党人的理想信念，突出大学生坚定理想信念的必要性，并以潜移默化的方式影响大学生，着力培育和践行社会主义核心价值观，树立正确的世界观、人生观、价值观。因此，在思政课程教育中充分应用红色文化短视频，对于坚定学生的理想信念具有积极作用。

2 红色文化短视频在思政课程教育中应用面临的现实困境

2.1 网络语境的冲击

网络语境是指以网络作为话语活动的场域和环境［6］。网络传播具有传播内容碎片化、娱乐化等特点，网络作品在一定程度上呈现出浅显化与低俗化风格。当前，红色文化短视频存在内容呈现方式中规中矩，常涉及口号式呼吁、要求提出及限制性表达等，与网络语境、氛围格格不入［7］。在快餐主义盛行的网络语境下，红色文化短视频在思政课程教育中的应用遭遇各种挑战，如部分网友针对红色文化短视频发表的负面言论和消极观点，在污染互联网内容生态的同时，会影响部分大学生对红色文化的认知和理解，弱化他们对红色文化的认同。

2.2 素材选择艰难

目前，从实际调查分析来看，思政课程教育仍存在应用红色文化短视频不充分、不科学的问题［5］。虽然红色文化资源丰富，但如何在浩如烟海的素材中筛选出既符合思政课程目标又能激发学生兴趣的高质量短视频是一大挑战。部分红色文化短视频存在内容单一、形式陈旧的问题，难以引发学生共鸣。高校思政课程内容涉及面广、时间跨度大且涵盖丰富的知识点。在应用红色文化短视频时，要根据不同学段和课程的具体要求进行相应调整，以发挥红色文化短视频独特的教育作用。另外，必须保证在思政课程教育中应用的红色文化短视频内容的真实性、准确性。在思政课程教育中应用误读或歪曲历史的短视频，不仅会影响学生对历史事件的正确认知，还会削弱思政课程教育的权威性。因此，教师在选择红色文化短视频素材时，必须秉持高度的历史敏感性和严谨的学术态度，对所选素材进行深入细致的研究，确保其内容的真实性、准确性和完整性。

2.3 教学方式固化

将红色文化短视频有效融入高校思政课程教育，离不开教师对教学方式的创新。然而，部分教师可能习惯采用传统的教学方法，授课方式陈旧、授课语言老套，难以适应新的教学模式，导致短视频在思政课程中的实际应用效果大打折扣。根据实际调研，部分高校思政课教师坚持传统的育人观念，认为思政课程教学具有较强的理论性与政治性，而红色文化短视频具有一定的娱乐性，会削弱思政课程的严谨性。同时，如何平衡短视频展示与知识理论讲解的时间，如何引导学生深入思考和讨论短视频反映的问题，也是教师在创新教学方式的过程中需要应对的挑战。这不仅需要教师不断探索与实践全新的教学方法和技巧，更需要教师更新教育观念，以更加开放和包容的心态去适应新兴的教学模式。

3 红色文化短视频在思政课程教育中的应用策略

3.1 提升红色文化短视频内容质量

红色文化短视频有助于激活青年大学生的红色记忆，而激活红色记忆可以在一定程度上强化思政教育对大学生的积极影响。不论时代如何变迁，内容质量始终是影响传播效果的核心，而生产优质内容则是短视频可持续发展的关键。红色文化短视频作为红色文化与短视频相结合的产物，具有特殊性［8］。短视频时长有限，容易导致学生对知识点的理解停留在表面。因此可加深学生对知识点的理解和记忆，借助具体案例辅助视频教学。通过生动鲜活的案例，学生能够更加直观地理解思政教育的意义。将传统思政教育的优势与短视频教学相结合，做到新旧互补，既能让学生掌握具体知识点，又能引导学生深入理解其底层逻辑和原理，从而实现对知识的全面掌握和深刻理解。

3.2 构建高校思政课程红色文化短视频素材库

红色文化短视频蕴含着丰富的史实内容，高校积极构建红色文化短视频素材库，能够为思政课程提供丰富的红色资源，有助于更好地阐述相关内容。在构建素材库的过程中，高校首先要收集整理所在地的红色资源，如红色地标、红色文献、红色人物事迹等，这些直观且具体的史料对大学生极具震撼力和感染力。同时，除了选用高校所在地的红色资源，还应广泛收录其他具有重大教育意义的红色资源。此外，随着社会的不断发展和网络信息技术的持续更新，高校应定期维护和更新素材库，确保思政课程教育与时俱进。

3.3 创新红色文化短视频的教育形式

《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》指出，要深入研究网络教学的内容设计和功能发挥，不断创新网络教学形式，推动传统教学方式与现代信息技术有机融合［9］。高校思政课教师应注重创新，满足学生的心理需求，平衡好教学的生动性与严肃性，应用好红色文化短视频。在筛选和制作红色文化短视频的过程中，要善于抓住时代机遇，把握传播规律，利用大数据技术分析大学生的信息需求和兴趣爱好，创作出符合大学生需求的作品，实现精准投放，从而激发大学生对红色文化的兴趣和热情，坚定理想信念。教师在选取红色文化短视频内容时，应做到精准对接不同学生对红色文化短视频叙事故事的偏好，以满足学生的多元化需求，强化其激活红色记忆的效果。此外，在课堂外也可以开展思政教育，如在校园内搭建红色文化短视频平台，鼓励大学生上传并分享自己喜爱的红色文化短视频，提供互动窗口，畅通交流渠道。定期开展与红色文化短视频相关的系列活动，如为红色文化短视频配音、制作相应的短视频等。通过丰富多彩的活动，营造良好的红色文化传播氛围，强化大学生的红色记忆，坚定大学生的理想信念。

4 结语

本文探讨了红色文化短视频在高校大学生思政课程教育中的应用情况和具体策略。红色文化短视频应用于大学生思政课程教育中具有创新教学形式、丰富教学内容、引发情感共鸣等作用，有助于深化大学生对社会主义核心价值观的理解和认同。然而，也面临网络语境冲击、素材选择艰难、教学方式固化等现实困境。为实现对红色文化短视频的有效应用，需要提高传播品质、筛选高质量的短视频、创新教学方法等。高校可构建红色文化短视频素材库，为思政课程提供支持，坚定学生的理想信念。同时，创新教育形式，利用网络媒体和大数据技术，满足学生多元化需求，增强红色文化的吸引力和感染力。通过课堂内外活动，如搭建网络平台、举办红色文化短视频比赛等，强化学生的红色记忆。

参考文献：

［1］ 汪为.新媒体视域下红色文化传播路径研究［D］.郑州：河南大学，2022.

［2］ 夏文斌.新时代学校思政课建设的根本遵循：学习贯彻习近平总书记关于学校思政课建设的重要指示［J］.红旗文稿，2024（10）：9-12.

［3］ 第53次《中国互联网络发展状况统计报告》［R］.中国互联网络信息中心，2024-03-22.

［4］ 陈亭冰.叙事视角下红色文化短视频在大学生理想信念培育中的作用研究［D］.武汉：华中科技大学，2023.

［5］ 吴红燕.高校思政课运用红色文化资源研究［D］.沈阳：辽宁大学，2023.

［6］ 阳长征.网络语境下媒介使用对用户行为表征的影响研究［J］.新闻与传播评论，2020，73（6）：40-52.

［7］ 张森.“短视频+”背景下红色文化的传承与传播研究［D］.成都：成都大学，2023.

［8］ 刘诗榕.红色文化短视频传播研究［D］.长沙：湖南大学，2022.

［9］ 中华人民共和国教育部.教育部关于印发《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》的通知［EB/OL］.中华人民共和国教育部政府门户网站，（2018-04-13）［2024-07-02］. http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A13/

moe_772/201804/t20180424_334099.html.

课题项目：本论文为2022年度国家档案局科技项目“党史学习教育常态化长效化背景下红色档案赋能学校思政课路径研究”成果，项目编号：2022-R-008

作者简介：沙轶凡 （2003—），女，研究方向：新中国史。