家长深度卷入孩子学习，是“托举”还是“拖后腿”

站在暑假的尾巴上，上海杨浦区一所公办初中的初一年级班主任张老师顶着高温、马不停蹄地奔走在家访的路上。在学生刘可迪（化名）的家中，一张张摆放在茶几上的暑假计划表，让张老师惊讶不已——“7：30起床背诵；8：30数学；10：00语文；11：00练钢琴……21：00看电视；21：45睡觉。”这是暑假前，刘可迪与母亲一起制定的时间表，每天的生活排得满满当当，精确到每小时。

在妈妈的严格监督下，刘可迪今年暑假没有报名参加校外培训班，而是严格按照计划表自己在家学习。

刘可迪的父母都毕业于沪上一所知名大学，对孩子的学习十分用心、期待很高。而张老师在家访中也观察到，刘可迪对妈妈的依赖性较高。平时在学校，刘可迪显得有些内向，很少向老师提问。在家访时，张老师解开了谜团：原来，平时遇到难题，或在课堂上有一些知识点没听懂，他一般都是回家后向妈妈提问。

在学校，刘可迪是老师眼里的“好学生”，平时学习习惯良好，成绩也不错，但就是有一点：不管怎么努力，从没考进班级前10名。多年带班的张老师清楚，可迪妈妈对孩子的严格，其实是一把双刃剑。“看上去，家长很尽责，包办了很多；但另一头，或许正是因为家长太强势，所以孩子的学习原动力和创新力反而不足。”

这几天，不少奔走在家访路上的初中老师都有类似感受：眼下，越来越多的家长正深度干预孩子的学习，从安排学习时间、收集各种升学信息，到亲自为孩子遴选学习资料，辅导订正练习题……然而，透过家访看到这样的场景，老师们的心头，实在忧大于喜。

按照上海市中心一所公办初中的语文教师王荣的观察，别说是初中生，如今，不少孩子还未升入初中，就已经开始奔走在小初衔接的补习路上。这些孩子的家长可能认为，提前学习初中课程就能减轻未来的学业压力，但忽略了孩子的心理承受能力，这样的加压常常适得其反。

“家长如此深度参与孩子的学习，究竟是‘托举’还是‘拖后腿’？”家访回程的路上，王荣陷入了深思。

（摘自《文汇报》）