剪影江南

将传统文化元素融入英语课堂，不仅能够丰富教学内容，还能激发学生对传统文化的热爱和对英语的学习兴趣。在团队的启发下，我决定尝试将江南的剪纸艺术引入小学英语课堂，以此作为连接中国传统文化与英语学习的桥梁。正如教育家约翰·杜威所说：“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。”通过体验剪纸艺术，学生不仅能够学到英语知识，还能够感受江南水乡的风情，理解徽式建筑的美学，从而在跨文化交流中增强文化自信。

整个活动我设计成四步开展。

第一步，引入主题。通过多媒体展示和背景介绍，有效吸引学生的注意力，为后续的学习活动打下良好的基础。使用PPT展示江南水乡的图片和视频，如小桥流水等古镇风貌，让学生直观感受江南水乡的自然风光和人文景观。通过关键引导句“Look， these are pictures and videos of Jiangnan water town. Isn’t it beautiful？ Jiangnan is a region in China with unique geography， culture， and history.”引导学生思考和参与。

第二步，剪纸艺术介绍。用英语介绍剪纸艺术的起源：“Paper cutting is an art of cutting various shapes and patterns on paper with scissors. Paper cutting has a long history in China， which can be traced back to more than a thousand years ago.”通过视频或现场演示，向学生展示剪纸的基本技巧，如剪、刻、撕等。同时，展示一些剪纸作品，让学生对剪纸艺术有直观的认识。

第三步，剪纸实践。教师提前准备好剪纸所需材料，如剪刀、红纸、铅笔等。同时设计一些简单的剪纸模板，如乌篷船、徽式建筑等，以降低操作难度，提高学生的参与度。在学生剪纸过程中，教师给予适时的指导和帮助，确保学生能够正确掌握剪纸技巧。

第四步，作品展示与讨论。在此环节，学生将自己的剪纸作品展示给全班同学，用英语介绍自己的创作过程和作品背后的故事。学生分小组讨论对江南文化和剪纸艺术的理解和感受，鼓励用英语交流。

活动结束后，学生纷纷表示通过这次剪纸艺术之旅，不仅提高了自己的英语口语表达能力，还对中国传统文化有了更深入的了解。有学生表示：“I really liked the paper-cutting activity today. It was so much fun！”还有学生说：“I think Chinese art is super cool. I want to learn more about it and maybe even teach my friends.”

通过这次“剪影江南—英语课中的中国剪纸艺术之旅”活动，我深刻体会到了将传统文化融入英语教学的巨大潜力。这不仅丰富了学生的英语学习体验，还增强了他们对中国文化的认同感，期待在未来的教学中探索更多将传统文化与英语教学相结合的方法，为学生提供更加多元化和富有启发性的学习体验。

（作者单位：湖南省常德市鼎城区武陵小学）

基金项目：2023年湖南省基础教育教学改革项目“学习活动观视域下传统文化融入小学英语教学实践研究”（Y20230957）研究成果。