郭洪明：情系乡土， 守望成长路

郭洪明

浙江省湖州市德清县禹越镇高桥中心小学语文教师，曾荣获“湖州市我最喜爱的老师”“湖州市优秀教师”“湖州市优秀班主任”“湖州市年代好老师”“德清县十佳班主任”“德清县我最喜爱的老师”“德清县教育系统先进教师”“德清县优秀少先队辅导员”等荣誉称号，所带班集体多次被授予德清县优秀班集体、湖州市优秀班集体、湖州市成绩突出少先队集体、湖州市少先队“红领巾奖章”集体三星章等称号，致力于作文教学与乡村地域文化相结合的研究，指导学生发表作文300余篇。

郭洪明是土生土长的湖州德清禹越人，他自2000年毕业回到家乡的高桥中心小学（以下简称“高桥小学”）任教，一待就是25年。25年来，原本有很多机会去往县城更好的学校发展，他都选择了放弃。“城里的好学校，多我一个不多，少我一个不少，相比之下，家乡的学校和教育更需要我。”正是这一朴素的想法，支撑着他走过了平凡却充实的25年，也让他的教育之路开出了幸福的花朵。

点亮乡村孩子的文学梦

作为一名语文老师，郭洪明坚持语文课程应致力于全体学生核心素养的形成与发展，要培养学生实践能力和合作交流能力，为促进德智体美劳全面发展及终身发展打下基础，因此，他的语文课堂特别注重对中华优秀传统文化的弘扬。

在教授《轻叩诗歌的大门》这一课时，郭洪明给学生布置了一项作业：收集苏轼的《水调歌头》、李煜的《虞美人》和岳飞的《满江红》这三首词。虽然这些经典词作易于搜集，但由于古文的韵律、用词与现代汉语存在差异，初次接触它们的学生在朗读时遇到了挑战，读起来词句生涩不畅，难以流畅表达其意境之美。为让学生体会古诗词的意蕴，他不仅当场感情充沛地进行示范朗读，深情地进行了演唱，还让学生欣赏王菲的《但愿人长久》、邓丽君的《虞美人》和罗文的《满江红》。传统与现代碰撞，诗词与歌曲的融合，经典与通俗的共现不仅让学生享受到了音乐之美，也在悄然间拉近了他们与古代诗词的距离。几曲唱罢，孩子们意犹未尽。

郭洪明一直热爱阅读，家中藏书颇丰，他将自己的书房命名为“青桑斋”，曾被评为“湖州市农村藏书之家”。每个周末，他都把书房向村里的孩子们免费开放，让孩子们徜徉在知识的海洋里。

在作文教学上，郭洪明将乡村地域文化的丰富资源融入作文教学之中，让文学之花在乡村孩子的心田绚烂绽放。2008年，他在校领导的支持下成立“桑果子文学社”，致力于发掘和培养更多的文学新苗。文学社定期组织社员进行写作采风，举行作文讲座、文学鉴赏等活动。一篇篇极具乡土地域特色的习作在孩子们的笔下产生。近年来，郭洪明共指导学生在各级各类报刊上发表300余篇作文。看到自己写的作文被发表，孩子们很是喜悦，对学习和写作的信心不断增强。十余年来，郭洪明二十多次被评为优秀指导老师，“桑果子文学社”也多次被授予“优秀组织奖”。

为让孩子们爱上写作，郭洪明带领班内学生编辑班级作文报《桑果娃报》，主要刊登班级活动照片、学生作文、心理日记等内容，记录学生的成长过程。《桑果娃报》为学生搭建了展示平台，促进了学生、老师和家长之间的联结。他又自费将这份班级报印刷了出来，在班级组织开展读报评报活动。在这样的实践中，孩子们的学习热情被大大激发。

如今，《桑果娃报》已经从一份班报发展成为高桥小学的校报，郭洪明作为副主编，引领孩子们在语文的世界里遨游。他常鼓励孩子们从生活中寻找写作的灵感，用真实的素材来传递真情实感。对于学习生活中表现出独特见解的学生，他总是不吝赞美之词。在《桑果娃报》的报头上，“认认真真写作文，踏踏实实学做人”这行字非常醒目，它寄托了郭洪明对孩子们的期待。

情暖“失依儿童”的心

“我们郭老师长得膀大腰粗，浓眉大眼，腮帮子上有一块大黑胎记，走起路来又挺着个‘啤酒肚’，总给人一副不怒自威的感觉。”“他虎背熊腰，挺着一个‘将军肚’；他声如洪钟，一个喷嚏震天响，他就是我们的郭老师。”在孩子们的眼中，郭洪明人高马大，从外表看起来充满威严，但是与他高大的身形形成鲜明对比的，是他那颗细腻的内心。

从教25年，郭洪明当了20多年的班主任。多年的班主任生涯，他在家长中赢得了良好的口碑。

禹越镇位于德清县东南部，是当地一个重要的交通枢纽，其常住人口中外来务工人员占据了很大的比例。郭洪明所在的高桥小学，很多学生都是随父母迁徙而来。“我所带的班级，有近一半的孩子属于随迁子女。”他向我们介绍道。这样的班级构成，某种程度上增加了班级管理的难度，为了更好地了解学生，郭洪明给自己制定了一个计划：每个月至少走访4个学生的家庭，通过与学生家长的交流来加深自己对学生的了解。家访过程中如果发现问题，他会及时调整，增加家访的频率。

“金杯银杯不如群众的口碑！我们不仅要关心每一个学生，还要对部分特别的学生有特别的关爱。”郭洪明语重心长地说道。他所说的“部分特别的学生”就是学校的“失依儿童”。过去十年，他主动对十多名“失依儿童”进行爱心帮扶，小祺（化名）便是其中之一。

小祺的父母在他很小的时候便已离异，他跟随父亲生活。后来，父亲因意外离世，留下他与年迈的爷爷奶奶一起生活。家庭变故给小祺带来沉重打击，他沉迷游戏，以此逃避失亲给自己带来的伤痛。整个春节假期没有学习过一次，爷爷奶奶很是担忧。郭洪明了解到情况后，多次前往小祺家中进行家访，与其谈心。他从听课入手，给小祺讲到了家庭、人生观等问题，鼓励他好好学习，走出阴影。他还与小祺约定：暂时由自己替小祺保管平板电脑，开学后再视其表现来决定归还的时间。开学后，郭洪明特别关注小祺的身心健康——单独督导作业、指导作文、奖励物品……他用各种各样的方式走进小祺的内心世界。渐渐地，小祺比年初的时候开朗了许多，慢慢走出了失孤的阴霾。毕业考试中，一直以后进生面貌存在于班里的小祺也取得了令人满意的成绩。小祺的变化让郭洪明感到欣慰。在他看来，扎根家乡教育多年，所做之事皆为平凡小事，但能在平凡的点滴中以真心收获学生的成长，这便是教师这份职业所带给他的幸福。

“给失依生一点力所能及的关爱，或许能充实他们对未来的希望。”郭洪明以平静的语气道出了他对学生的关爱。在他的影响下，高桥小学对“失依生”和“特殊困难生”的爱心帮扶已经形成了惯例，整个校园弥漫着积极向上的力量。学校师生和社会各界的关爱，为这群特殊的孩子筑起了一道温暖的墙，成为他们心灵成长的坚实后盾，也在他们心里开出了一朵朵名为“希望”的花朵。

践行生态文明教育

一直以来，郭洪明积极倡导绿色环保理念，在校园里大力推行生态文明教育。2022年，他带领学生开展了一场名为“剿灭加拿大一枝黄花”的生态环保活动。“加拿大一枝黄花”是外来植物，号称“生态杀手”，一旦入侵，会严重影响其他植被生长。在这场保护家乡生态的科技实践活动中，郭洪明先是带学生查阅资料，了解这一植物。后来，又亲自带学生到操场，教他们认识“加拿大一枝黄花”的幼株，并动手进行拔除。这个过程中，孩子们不仅上网查阅资料，还亲自制作调查问卷进行数据的收集；不仅实地考察，亲自参与拔除，还走村入户，向周边居民分发“清剿加拿大一枝黄花”的倡议书。郭洪明作为指导老师，在整个过程中给予孩子们细致引导，遇到困难时，也会启发学生多思考、多讨论，寻找解决之道。他将科学课、劳动课和生态文明课进行有效整合，将生态文明的理念落实到每一名学生的心里，进一步激发了学生热爱家乡的自豪感及责任感，也锻炼了他们的思考能力、研究能力和团队协作能力。

这次活动的开展，不仅获得了周边居民的一致好评，还在德清县第三十三届青少年科技创新大赛中获得了二等奖，郭洪明撰写的劳动教育案例《小手拉大手，消灭外来物种》也在县级评比中获得二等奖。

在高桥小学，还有一个叫作“共享校服”的传统公益项目，那也是郭洪明发起倡议并积极推进的。他依托多年担任六年级毕业班班主任和年级组长的优势，提议已经升入中学的学生将自己闲置的小学校服用于爱心捐赠。不少已毕业学生纷纷响应号召，将闲置的校服带来学校。郭洪明亲自对这些旧校服进行筛选、整理和清洗，把它们赠送给家庭经济较困难的新生，或者其他有需求的学生。多年来，“共享校服”公益项目既解决了部分学生的校服需求，又为已毕业学生解决了闲置校服的处理问题，有效利用资源的同时，也弘扬了绿色低碳的生态文明理念。

“共享校服”项目曾被《德育报》等多家媒体报道，并在“寻找湖州低碳生活达人”创意征集活动中获得二等奖。深受该项目惠泽的小轩在《感恩“共享校服”》一文中写道：“感恩老师，旧校服就像是一场干旱天里的及时雨，让我倍感温暖，以后等我毕业了，我也要把我的旧校服捐赠出来……”

“教育的核心是培养学生独立思考的能力和向善之心，我经常教育学生要善于观察思考，要有一颗同情弱者的心。”在教书育人这条路上，郭洪明用自己的一言一行引领学生走向美好未来，为乡村振兴的事业默默奉献着自己的青春。