县域职校推进“政校企”协同服务乡村全面振兴探究

摘 要：随着互联网基础设施的完善和“互联网+”行动的推进，县域数字农业农村电商迎来新的发展机遇。以藤县中专为例，县域职业学校电子商务专业通过政府引领、校企融合、协同推进的方式，共同构建了服务乡村全面振兴的“政校企”合作新模式，强调了政校企多方共同协作，在实践中通过政校企联合模式、课程优化、产教融合、送培献课等，提升学生的电商技能，培养符合时代需求的高技能电商人才，从而更好地服务乡村全面振兴和长效发展。

关键词：县域职校；电子商务专业；政校企；乡村全面振兴

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：0450-9889（2024）29-0020-04

随着互联网基础设施持续建设，“互联网+”行动的推进以及城镇化的提高，未来网民规模预期将进一步扩大。据商务大数据监测，2023年，全国农村网络零售额达2.5万亿元，比2014年增长近13倍；全国农产品网络零售额达5 870.3亿元，同比增长12.50%［1］。近些年，我国农村电商发展越来越快，已成为乡村振兴的一大关键，国家多部门引导农村电商实现数字化转型升级。2024年，《中共中央 国务院关于学习运用“千村示范、万村整治”工程经验有力有效推进乡村全面振兴的意见》指出，要把推进乡村全面振兴作为新时代新征程“三农”工作的总抓手，提升乡村产业发展水平，坚持产业兴农、质量兴农、绿色兴农，把农业建成现代化大产业。未来，农村电商的发展需加强政策引导，以农村电商为引领，促进农村经济高质量发展，促进城乡共同富裕，推进乡村全面振兴，加快实现农业农村现代化。乡村全面振兴为农村电商发展开辟了新的机遇，而实现乡村全面振兴的关键在于人才。在这一背景下，政府、职业学校和企业三方携手合作，推进政府引领、校企融合、协同推进，共同构建新的县域职业学校电子商务专业服务乡村振兴模式。这种模式不仅有助于加速农村电商的发展，促进城乡资源的双向流动，而且初步形成了农村电商的新商业模式，为乡村全面振兴注入新的活力［2］。此外，通过提高学生的电商技能和培养一批批优秀的电商专业人才，县域中职学校能够更好地服务于乡村全面振兴和长效发展。

一、“政校企”协同服务乡村全面振兴的必要性

乡村要振兴，教育要先行。职业教育与乡村全面振兴是教育强国建设与社会主义现代化国家建设的重要组成部分，职业教育应承担起推动乡村全面振兴的时代使命，深入挖掘和充分利用职业教育优势，积极投身乡村教育振兴，促进县域职校优质发展。2020年7月，教育部等六部门印发《关于加强新时代乡村教师队伍建设的意见》，强调要引导教师立足乡村大地，做乡村振兴和乡村教育现代化的推动者和实践着［3］。通过高质量的教育，激发乡村群体的内生动力和智力潜能，赋予乡村群体自身的可持续发展能力［4］。县域职校电子商务专业教师要时刻铭记使命，勇于担当、开发创新、教书育人。乡村地区有着丰富的农产品资源，教师应积极地把乡村农副产品转化为电商课堂的教学工具，利用电商相关知识和技能去宣传销售本地乡村农副产品，增长学生的实践经验，做乡村农副产品课程资源的开发者和建设者，充分利用新媒体平台，针对新媒体直播营销进行家乡农副产品外销，为有力有效地推动乡村全面振兴贡献力量。

县域职校与乡村全面振兴二者相辅相成。一方面，实现乡村全面振兴促进地方经济发展，政府、地方企业对县域职校资金投入也会相应增加。目前，大多数县域职校教育经费依赖政府扶持，在地方财政相对不足的情况下，县域职校无法为学生提供必需的实训条件，县域职校教育教学质量、师资队伍建设得不到保障，而实现乡村全面振兴可以拓宽县域职校教育经费渠道，促进多元资金投入。县域职校电子商务专业可以为乡村全面振兴提供技能型专业人才保障；反之，实现乡村全面振兴可以有效促进县域职校的发展。

另一方面，县域职校要充分发挥自身优势，积极开展教育教学工作，促进电商人才提升各项技能，培养适合时代发展需求的高技能电商人才，为乡村全面振兴提供可靠的人才支持。县域职校电商专业对实现乡村全面振兴发挥重要的作用，县域职校应鼓励电商专业学生充分运用所学的电商知识和技能，通过电商直播、短视频宣传、网店运营等方式，对乡村农副产品进行网上销售，帮助农民增收，助力本地经济的发展［5］。此外，县域职校应加强对农村群众、返乡农民工、退役军人等进行电商技能培训，定期到乡村指导和教学，促进农业转型升级，拓宽乡村农产品销售渠道，增加农民收入，为推进乡村全面振兴增添光彩。乡村全面振兴的不断推进也给电商专业学生带来更多可能性。乡村地区经济的快速发展拓宽了电商专业毕业生的岗位需求，让电商专业毕业生看到了本地区域未来的发展前景，激发了他们就业和创业的信心。未来，随着乡村全面振兴战略的深入实施，乡村地方经济将进一步提升，社会各行各业需要的电商人才越来越多，也会给县域职校电商专业毕业生提供更多的就业岗位。

二、县域职校推进“政校企”协同服务乡村全面振兴模式的实施

（一）“政”——政府引领，打通就业创业渠道

针对本地职业院校技能人才流失问题，政府部门可颁布多项政策进一步打通就业创业渠道，吸引更多具有专业素养和专业技能的电子商务人才驻扎本地，为县域地区经济发展提供人才保障，推进地方经济发展。以广西藤县为例，为进一步推动乡村全面振兴，一方面，藤县人社部门重点聚焦毕业生群体，通过精准发力，开展专项就业招聘活动，采取线上线下多渠道招聘，促进职业院校毕业生就业，助力乡村全面振兴；同时，通过引进技术人才推动本地就业，鼓励他们到地方创业，多角度为毕业生打通就业创业渠道。藤县人社部门针对职业院校毕业生，特别开展就业创业指导，并组织专业人士定期开展培训活动，把专业人才输送到地方市场。另一方面，政府部门充分发挥地方龙头企业资源优势，多途径挖掘就业岗位资源，加强相关政策宣传、补贴发放、技能培训、岗前和岗上服务，以及进园区、进企业、进单位、进基层的力度，不断激活单位用人积极性，拓宽职业院校毕业生的就业新空间。政校企联合，有效促进专业人才流通，全方位拓展县域职校毕业生就业与创业新的渠道，解决了毕业生就业难的问题。学生运用在学校学到的理论知识及技能，扎根本地就业或创业，为本地乡村振兴全面发展贡献力量。

藤县中等专业学校（以下简称藤县中专）立足于地方，服务地方经济发展，围绕“党旗领航，发展职教，促进藤县发展”的理念，建立藤县特色农村电商助农体系，形成产教融合、政校企一体的合作模式。经过政府、学校与企业的联合培养，目前，学校与企业等形成了比较稳固的合作模式。电子商务专业学生毕业后可以选择自己创业，销售自己家乡的农副产品；可以选择进入学校与本地合作的电商企业，充分发挥在学校所学的电商知识与技能，直接上岗就业；也可以选择自由择业，参加本地政府人社部门针对职业院校毕业生开展的多种形式的人才招聘专场等，实现更快更高效的就业。随着政府政策的引领、校企合作的深度融合，越来越多藤县中专电商专业毕业生留在本地发展。

（二）“校”——课程优化，强化专业技能训练

推动乡村全面振兴，关键在于提高人才的文化素养与技能。优化人才培养方式，打造一批高素质、高技能的全能型优秀电商人才，是县域职业学校的首要任务。随着电子行业不断发展，新技术、新模式、新渠道不断迭代，藤县中专针对当下电商人才的需求变化，对电子商务专业课程进行优化，重新修订人才培养方案。原来电商专业人才培养方案的主要专业课程有电子商务基础、电子商务法规、版式设计、市场营销基础、网上开店、网店美工、网络营销、网店运营、物流、淘宝客服、摄影等；为适应人才需求的变化，学校进行课程优化，适当减少基础课的学时，增设电商直播、视频剪辑、文案写作等一系列课程，使学生具备更加前沿、扎实的专业技能。另外，为保证教师授课的专业性，学校特别聘请企业专家对电商专业教师进行技能提升培训；同时，学校合作企业也派遣专业教师为电商专业学生进行授课，双管齐下确保学生能够学到最前沿的电商技能。为助力乡村全面振兴，学校重点以电商直播为切入口，利用互联网平台销售地方乡村农副产品，拓宽乡村农副产品销路，实现乡村经济收益增长。同时，直播也是推进乡村全面振兴的有效手段之一，通过直播、短视频等展示乡村特色农副产品，呈现了“所见即所得”的效果，为消费者打消疑虑，调动了消费者购买的积极性，进而增长乡村特色农副产品的销量，为地方经济贡献力量。

藤县中专立足本地，培育了一批批具备竞争力的电商技能人才，为地方增添直播营销的新羽翼。2020年，藤县县委组织部联合藤县扶贫办共同主办的“党旗领航·消费扶贫”藤县2020年红色购物季活动在藤县中专进行。为强化学生专业技能训练，藤县中专特别安排部分学生参与到活动中，通过“党旗领航·消费扶贫”直播助力的形式，实现“政校企”合作共赢，圆满地完成了活动。电商直播的新风潮为乡村经济发展提供更多的可能性，藤县中专电商专业结合电商直播渠道，与藤县农副产品企业及村里的种植户进行合作，在促进地方乡村农产品销售的同时，让学生得到技能实操训练，提升了电商专业学生的直播销售能力，让他们通过在校学习期间的技能实战训练强化了专业技能，进而促进了地方农产品销售，也带动了部分乡村农民进行直播销售，拓宽了藤县本地农产品的销售渠道，有效地服务地方乡村全面振兴。

（三）“企”——强强联合，深化产教融合教学

产教融合创新人才培养方式，提升人才培养质量，就是要提升行业企业作为办学主体的参与度，强调人才培养与产业需求的互动平衡。深化产教融合助力乡村全面振兴，要突出应用型人才的培养，围绕乡村产业发展强化实践教学，促进人才综合素质和职业能力的养成。藤县中专先后与广西义商联合教育科技有限责任公司、京东大学电商学院、奋达教育集团进行深度合作，同时联合藤县塘步镇南安村尚和种养农民专业合作社、藤县农产品电商云仓、藤县龙腾四海供应链有限公司等县域企业，建立藤县特色农村电商助农体系，形成产教融合、政校企一体的合作模式。拥有2 500平方的“党旗领航·电商扶贫”创业孵化园，电商企业直接入驻学校，学校为电商企业提供场地和设施设备，并负责招生和日常教学，为电商企业输送优质人才。学生学有所成，毕业后奔赴藤县各电商企业中，为藤县实现乡村全面振兴增添一份力量。

如藤县中专与广西义商联合教育科技有限责任公司签约，共建藤县中专“互联网+”创业孵化基地，由企业派出经验丰富的讲师团队常驻学校，开设电商运营、电商直播、产品摄影、美工、网络营销等实操性课程。电商课程由本校专业教师及企业讲师共同打造，以实践和理论相结合，多以解决真实案例的形式贯穿教学，为电商专业课程开发提供了依据。教学过程采用“学中做，做中学”的教学模式，让学生从原来的实训教学上升到实战学习，参与淘宝、拼多多、京东、阿里巴巴等企业店铺实战，学生在校期间就能体验甚至胜任运营、推广、直播、客服、美工等电商工作岗位。学校开展产教融合教学，深化校企合作、强强联合，进一步拓展电商专业服务地方经济新途径。利用新媒体平台宣传家乡农产品，为藤县农产品销售开拓新的渠道，打造学生销售团队，与本地有需求的农产品企业和种植户进行对接，打造“政府+学校+企业”的农产品销售产业链，促进学生专业技能提升，并带动地方村民发家致富。与此同时，学校结合“互联网+”创业孵化基地建设，实施了“政府+学校+企业”电子商务助农模式，通过多方力量联合实施，将藤县中专电子商务专业与地方农产品紧密结合，建立起符合藤县特点的电商助农体系，服务乡村全面振兴。

另外，藤县中专作为藤县唯一一所中等职业学校，积极创新服务途径，通过送教下乡实践活动服务地方发展，助力乡村全面振兴。近年来，藤县中专秉承国家乡村全国振兴政策精神，时刻牢记职教人的使命，通过专门制订电商人才培训计划，针对返乡创业者、乡村电商人员、脱贫户、乡村农民等多样化群体，开展不同主题的电商培训，同时为已培训人员提供课后辅导、创业孵化等定向服务，扎实推进农村电商人才培训。目前，藤县中专电子商务专业已展开电子商务技能培训47场，直播培训34场，电子商务科普宣传106场，培训过程中不断涌现出优异的电商贤才，为地方经济发展积极奉献，连续派遣多位电商教师为各乡镇、各村落进行技能培训，扶助培养农村新型电商人才，积极构建“政校企”培训基地，创立直播助农直播间，通过送培献课到乡，帮助农民提升技能，服务乡村全面振兴。

县域职校坚持“政校企”联合，以校企合作为核心，政府引领、学校主体、电商企业协同培育，通过实施政校企联合模式、课程优化、产教融合、送培献课等服务乡村全面振兴，建立助农直播实训基地，优化电商专业人才培育模式转型升级，形成县域职校电子商务专业“政校企”服务乡村振兴模式，推动农村电子商务发展，为有力有效推进乡村全面振兴贡献力量。

参考文献

［1］常钦.按下农村电商发展“快进键”［N］.人民日报，2024-04-08（005）.

［2］钟萍.家庭农场开展电子商务的思考［J］.古今农业，2020（02）：1-7.

［3］肖正德.论乡村振兴战略中乡村教师的新乡贤角色［J］.教育研究，2020，41（11）：135-144.

［4］陈琳琳.农村教育高质量发展赋能乡村振兴的机理、模式与政策建议［J］.价格理论与实践，2023（07）：191-194.

［5］龚凤梅.大视角下湖南农村电商的协同发展研究［J］.中外企业家，2020（17）：88.

注：本文系2023年度广西职业教育教学改革研究项目“县域职校电子商务专业‘政校企’服务乡村振兴模式创新与实践”（GXZZJG2023B337）的研究成果。

（责编 杨 春）