去“别人的大学”上课

在深圳大学的教室里，与来自深圳各个高校的同学一起畅谈文学；在南方科技大学的讲座上，与不同专业背景的同学一起学习科技前沿知识；前往深圳技术大学，亲身参与技术类课程在深圳，去“别人的大学”上课是一件很酷的事。

2022年11月，深圳西丽湖国际科教城X9高校院所联盟（简称“X9联盟”）正式启动跨校课程互选计划。自成立以来，X9联盟成员在优质课程互选、学分互认、科研协同攻关等多个领域持续发力，取得显著成效。近两年来，跨校区选课从最初的西丽湖国际科教城片区扩展至深圳17所高校，课程共建共享和学分互认机制进一步健全完善，具有深圳特色的高校院所“课程互选、学分互认”新模式初步形成。

“好的大学是没有围墙的”

上午在隔壁大学享受“串门式学习”，下午闲逛不同学府体验“风土人情”，图书馆、活动室、体育馆与食堂，手持高校校园卡就能轻松畅游其中这是深圳高校“课程互选、学分互认”计划启动后，不少跨校上课学子的日常生活。

在深圳特区多年建设中，众多高校及研究院在这片热土上扎根，教育资源逐渐成熟，教育生态圈的完善为深圳探索“学分学历互认互通”道路奠定了坚实基础。

为持续探索高等教育创新发展路径，自2022年起，X9联盟开始跨校选课的合作，首批5所高校在西丽湖国际科教城建立了课程学分互认系统。2023年春季，课程互选覆盖的高校院所扩展至8所，同年秋季扩展至17所，教育互通交流的版图进一步拓展。目前，X9联盟共推出了212门优质课程，并组织了“X9·青年课”通识讲座课程。讲座由各高校轮流选派院士、教授等授课并共认学分，吸引了2000余名学生参与。

近两年来，“高校互选课”模式蓬勃发展，不断完善，实现了“资源共享、互联互通”的初步效果。深圳大学作为X9联盟的核心成员之一，积极支持跨校课程互选计划。自开课以来，深圳大学共推出国家级精品课程1门、省级精品课程3门、校精品课程多门。课程类型文理兼容，学生们既可以在“数据模型与决策”课上学习经典运筹学模型，又能在“纪实写作与公共说理”课上探讨观点、析事明理。同时，课程内容通俗易懂，如“谈判技巧”与“体验建筑”均为导论类课程，旨在进行专业知识引导与简单科普。

“体验建筑”作为深圳大学的老牌课程，受到很多外校同学的喜爱。南方科技大学2021级自动化专业的高艺萌同学说：“听老师讲了第一节课之后，我就喜欢上了它轻松的课堂氛围与幽默风趣的教学风格。”

互选课程内容优质、覆盖面广，研究生同样可以享受“选课自由”。清华大学深圳国际研究生院、北京大学深圳研究生院、哈尔滨工业大学（深圳）以及南方科技大学的研究生课程很受欢迎。其中，“中国古代文学经典导读”“数据可视化与分析方法”“大数据科学与应用系列讲座”等都是热门课程。

深圳大学管理学院2023级MBA创新创业班的洪金龙，连续两个学期分别选择了清华和北大的课程，他非常珍惜这种在不同学校上课的机会。作为非全日制学生，为了有足够的时间上课，洪金龙还与所在的公司进行了充分沟通，在每周三上午申请外出上课。他感叹道：“好的大学是没有围墙的。在这种教学模式下，学习自己想学的知识，激发主观能动性，让成长成为自己的内核。”

“1 + 1gt;2”

走进深圳各高校互选课堂，可以获得各具特色的全新体验。

在暨南大学深圳校区的“葡萄酒品鉴”课堂上，深圳大学2021级本科旅游管理（高尔夫）专业的陈文涵面前摆放着两杯葡萄酒，在教室的灯光照耀下，小半杯酒液闪烁着晶莹的光泽。当老师讲解完两款葡萄酒的知识点后，就到了大家最期待的品酒环节。一大口喝下去，让酒液在口腔中停留8秒钟，感受它的香气、浓度、留香时间；再啜饮一口，在口腔停留两三秒后咽下，张开嘴低下头，感受唾液流下的速度，唾液流得快，说明酒的酸度高。

该课程还设有专门的红酒品鉴室，室内的酒柜和冰箱用于储存各类红酒。陈文涵最喜欢喝的是黑皮诺葡萄酒，“入口有一种檀香味”。

这堂品鉴课不仅是气味与文化在舌尖的绝美碰撞，更是理论与实践的交融。陈文涵说：“很多高尔夫赛事的品牌赞助中，酒类品牌往往占据一席之地。所以，红酒体验课有助于我在工作中与赛事品牌方交流。”

北京大学深圳研究生院余珂老师的“数据可视化与分析方法”课程，让洪金龙印象深刻，“余老师总能针对同学的问题，快速、及时地调整教学方案”。这门课用“AI+Python”做数据分析及可视化，相比洪金龙所在专业偏向实战的课程目标设立方向会更加学术化，两者有着本质差别，也让跨校选课更加彰显其培养综合型人才的意义。

在深圳大学的课堂上，南方科技大学学子的身影格外活跃。传播学院的尹连根老师惊讶于“纪实写作与公共说理”课堂上有8位来自南方科技大学的学生，其中一位南方科技大学的学生告诉尹连根，他每次来深圳大学粤海校区上课需要花30元打车费，但乐此不疲。

尹连根认为，理工科学生也需要表达，更应该重视基础写作的学习。南方科技大学学生的加入，加强了课堂师生之间的双向交流。尹连根说：“这些学生乐于在思考之后提出问题，我非常喜欢这种‘教学相长’的授课体验。”

这是高艺萌第三次选深圳大学的课程，前两次他分别修读了深圳大学法学院的“法学概论”和“宪法审查”。当得知深圳大学粤海校区首次开设高校互选课后，高艺萌向多位深圳大学的朋友了解课程情况，最终选择了在学生中评价颇高的“体验建筑”课程。

“在深大上人文社科类的通识课，我可以很放松。”不必担心作业要如何才能拿到更高的分数，不必计算一节课要回答几次问题以获得表现分，在高艺萌看来，高校互选课让他体验到了回归知识本身的享受感。

走出深圳大学丽湖校区惟新门，踏上由灰色和暗红色砖石铺就的人行道。一路直行，再穿过一个红绿灯路口，不到10分钟，便抵达了南方科技大学的6号门。每隔一周的周五下午，深圳大学2022级本科市场营销专业的曹尘钊都会走这段路前去上课。

本学期曹尘钊选修了南方科技大学开设的“计算机科学与技术前沿讲座Ⅱ”课程。据该课程的助教老师李卓钊介绍，此门课作为南方科技大学计算机科学与工程系本科生的必修课，每次都会邀请学术界、工业界等专家、学者介绍计算机及相关前沿领域最新进展。“学生们感兴趣的领域是很广泛的，不同讲座主题能基本满足大家的学习需求。”

曹尘钊说：“这门课设有两个门槛，一是需要有计算机基础知识的储备；二是语言方面，有些老师会全英文授课。”但他很喜欢这种知识与挑战并存的课堂，作为人工智能微专业的学生，他希望通过修读这门课程为自己的未来发展提供多元化的思考。

第三次授课，来自韩国的Seungwoo Je教授带来了一场“为终极VR体验设计触觉反馈”的全英文讲座。在讲到名为“Water play”的VR体验项目时，“User can feel flow of water”，Seungwoo Je一边讲解，一边大幅挥动手臂，仿佛真的置身于流动的水中。生动的表演式授课穿插于各类专业名词、科技前沿案例之中，无形中消除了专业知识带给学生的距离感。

这并不是曹尘钊第一次体验跨校互选课。“我在进入深大前就听说要设立学分互认的课程，但在大一上学期一直也没有见到具体的信息。”直到2023年2月，曹尘钊在班级群里看到了跨校选课的消息，“我很激动，很想去看看其他学校的课堂是什么样的。”在课程列表中，曹尘钊一眼就选中了哈尔滨工业大学（深圳）开设的“游戏化思维：从玩家到赢家”课程，仅30个学生的小班制教学，让这门课更像是一场“游戏分享会”，能够自由讨论游戏的理念定位、细节设计、如何吸引更多玩家等。

曹尘钊说，好的大学一定要做到资源共享，这样可以产生“1 + 1gt;2”的效果。高艺萌认为，跨校互选课对学生们来说是一个很难得的机会，“我有很多朋友在清华、北大，他们把清华和北大的课程共享称为T-P link，T是清华（Tsinghua University），P是北大（Peking University）。我一直期待深圳的高校也能实现课程共享，现在真的做到了。”

跨校互选课打破了专业、学校间的壁垒，让不可能变为可能，促进了不同高校学子间的交流。在“计算机科学与技术前沿讲座Ⅱ”课堂上，曹尘钊与就读于深圳信息职业技术学院的小学同学再度成为“大学同学”，他笑称这是“奇妙的相遇”。在深圳大学上课的经历也让高艺萌收获了来自文学、经济、法学专业的朋友，他说：“跟不同专业的朋友交流，我能获得更多的知识，而且不是那种狭义上的课本知识，更多的是思想上的碰撞。”

强强联合，美美与共

一堂堂精彩绝伦的跨校互选课程，陆续在深圳各高校落地生根，这背后离不开深圳市教育局、深圳各高校以及授课教师的不懈努力。

深圳大学教务部张钰彬老师坦言，跨校选课于教务部门而言是一次挑战。起初，选择跨校区课程只能通过线下方式进行，这对教务部门与各学院的合作提出了高要求。学院负责通知学生并组织线下选课，而教务部门则需要将各学院学生的选课名单汇总上报至选课平台，流程相对繁杂。

如今，由深圳市政府牵头，课程管理办公室负责的选课系统解决了此难题。学生只需要在选课系统上操作即可选择心仪的课程，极大地提升了便捷性。选课成功后，学生可获得进入其他高校上课的“入场券”。

但是，如何管理外校学生，也成为教务部门亟待解决的问题。在跨校互选课程开设的第一个学期，外校学生来深圳大学上课只能通过校外访客通道进入学校。张钰彬介绍说：“审核的老师非常辛苦，每天都要审核几百次学生的进校申请。”为此，深圳大学教务部特委托信息中心为外校学生开通了绿色通道，只需要刷身份证即可进出校园。随着跨校选课模式的逐步完善，相关措施也正在迭代更新。

目前，从网上（如MOOC、B站等）获取知名大学的学习资源已经非常便捷，然而，跨校上课所带来的体验是无可替代的。洪金龙说：“集体学习的氛围有助于知识的消化与吸收，能让我们在思想碰撞、举一反三中不断成长。”

在哈尔滨工业大学（深圳），曹尘钊不仅能享受到优质课程资源，还有机会参观校园美景、品尝美食。令他更为惊喜的是，还可以使用图书馆资源，“在图书馆中，我看到了很多重量级的科研书籍与文献，里面就有我非常需要的资源。”

未来，来深圳大学上课的外校学生将获得一张荔园卡。手持荔园卡，深圳其他高校的学生将能深度体验深大校园生活。高艺萌对此非常期待。

“纪实写作与公共说理”是深大尹连根老师于2020年秋季学期开设的院内通识课，这门课于今年成为面向X9联盟高校学子开放的全校公选课。课程内容包括古文经典、逻辑和写作3个部分。与往年不同的是，今年新增了阅读外国文学经典并做汇报的环节。为此，尹连根购置了多套书籍以便学生借阅。他表示，希望通过课程培养学生不同层次的写作能力。“学生首先要掌握基本的写作技巧，然后习得独立思考批判的能力，最后发出属于自己的声音。”

在各方的不懈努力下，跨校选课收到了超出预期的反馈。跨校选课开展两年来，学生跨校区上课的热情超乎张钰彬的想象。深圳信息职业学院距离深圳大学（粤海校区）超过30公里，但仍有学生选择来深圳大学上课。同时，深圳大学的学生也积极参与技术类课程。张钰彬说：“深圳技术大学的‘中医养生学’很受深大学生欢迎，他们甚至愿意坐1个多小时的车去坪山区上课，距离完全不是问题。”

据悉，联盟成员还可以依托各自的办学特色，对相近专业或跨学科专业的学生进行联合培养。在深圳市教育局相关负责人看来，这不仅提高了教育资源的共享效率，还有助于学生提升创新思维、跨学科学习能力，增强学生的升学、就业竞争力。

当然，跨校选课依然存在可改进的空间。据张钰彬介绍，跨校选课的意见反馈流程较为复杂，需要经过多个部门的转达。学生若需要向选课高校反馈意见，需要先向本校教务部门反馈意见，再由本校教务部门转达选课高校的教务部门，最后才能将意见反馈至任课教师。“我希望选课平台能够充分发挥桥梁作用，让学生在平台上可以直接联系到相关人士。”张钰彬说。

据悉，深圳高校将顺应教育融合资源共享的大趋势，继续推进“跨校选课、学分互认”的课程改革。“高校教师互聘制度”也将成为深圳高校未来新的探索。张钰彬介绍说：“通过这一制度，我们可以将外校的优秀教师聘请到我们学校给学生开课。”

当前，联合培养是一种新的教育理念和模式。清华大学、北京大学已经率先进行了研究生联合培养模式，是否将此模式引进本科阶段也值得探索，这样既可以实现资源共享，又有助于提升学生的综合能力。深圳将着力推动X9联盟“强强联合、美美与共”，以院所之间的深度合作共建，促进教育、科技、人才“三位一体”协同发展，为深圳高层次人才培养、战略性新兴产业集群和未来产业发展提供强有力支撑。

（指导老师：深圳大学楚美丽、罗玉霖）

责任编辑：丁莉莎