心里有读者，文章易近人

技法提炼

除了日记，绝大多数的文章都是为了写给读者看的。虽不至于为了“藏之名山，传之后人”，但最起码要让读者看得明白、理解正确、获得教益。尤其是学生作文，还得考虑向阅卷老师“示好”，以求其认可……这一切可以用一个短语来概括，就是“读者意识”。

所谓“读者意识”就是明确文章的写作目的、阅读对象和读者需求，写作中充分兼顾这三方面，在写作过程中心里始终活跃着一位“隐性读者”，而且这位“读者”要存在于我们写作的任何一个环节。实际上它是读者的阅读需求或审美期待在作者头脑中的反映，是读者的存在与作用内化生成于作者心中的一种意识，说白了就是要让文章更易为读者接受。

让我们以《允许暑假作业“打欠条”是佛系教育吗？》这篇文章为例，学习一下如何在写作中体现读者意识：

一是选取大众关心的热点话题，引发读者关注和思考。这则时评选取学生假期作业能不能“打欠条”这样一个公众关心的问题展开论述，具有很高的“吸睛率”。因为学校教育涉及千家万户，孩子作业一直是一个令老师、家长头疼的问题。尤其是假期作业，学校管不到，家长管不了，更是一个让家长、学校都感到棘手的问题。这样的问题必然关注度高。

二是分析问题力求深刻，体现辩证性，能给读者帮助和教益。这则时评在分析论述上有一个特点，就是分析问题全面，阐述观点体现辩证性。作者在分析“允许暑假作业‘打欠条’是不是佛系教育”这一问题时，呈现出支持者和反对者两方面的意见，并对此进行理性分析，作出客观评价；同时追根溯源，探寻根本原因，并提出科学建议，使读者读有所悟，获得教益。

三是注意语言表达的深入浅出，给人良好的阅读体验。这则时评虽说讨论的是学校教育问题，可是并无一点学究气，语言通俗易懂，深入浅出。即便是探讨一些教育教学领域的专业性问题，亦做到了不玩弄专业术语，力求“平民化”表达，让即便是不从事教育工作的家长也没有丝毫的阅读障碍。这样的一种文风，从本质上讲就是对绝大多数读者的一种尊重。

直击热点话题、分析辩证理性、表达深入浅出，让这则时评平易近人、可读性强，也给我们在写作中如何具备读者意识提供了有益借鉴。