游敦煌鸣沙山

7月11日 " 星期四

今天，我们学霸小组顺利来到了敦煌鸣沙山，它位于祖国西北，是丝绸之路上神奇瑰丽的甘肃旅游景点，地处甘肃省敦煌市南郊七公里，在巴丹吉林沙漠和塔克拉玛干沙漠的过渡地带，面积约200平方公里。

我们跟随着带队的陈洁老师一同走进了沙峰起伏仿佛虬龙蜿蜒、金光灿灿宛若一座金山的鸣沙山。

接下来等待我们的是“写一篇游记”。邢悦的文章被老师当成了范文……

学生初稿：

邢悦

暑假里，我和同学一起去沙漠研学。

在去往沙漠的路上，我远远地望见了一座又一座连绵起伏的沙山。沙山呈三角形，软绵绵的质感好像要塌了似的，却又顽强地立在那里。这儿的沙漠并不是寸草不生的，有许多沙生植物，矮矮的，一簇簇地挤在一起，都是灰绿色的。

沙漠里有很多游乐项目。我和小伙伴们排着队等着骑骆驼，不一会儿我们就被领到一个骆驼队里。这是我最喜欢的项目啦，骑在骆驼的背上我既紧张又兴奋。

我们参观了一个古老的遗址。那里有很多石头建筑，还有一些壁画。老师告诉我们这是古代人住的地方，他们在这里生活了很久很久。

“快看，好美的日落！”赵依茗惊呼着。我抬起大汗淋漓的头。哇，一轮火红的太阳顶在山尖，这情景是如此震撼人心。

最后，我们拖着疲惫的身子回家了。虽然很累，但是我觉得这次研学很有意义。

陈洁老师点拨：

按照顺序，写清过程。 "有时，脑海中的灵光一现就好像珍珠一样，若没有一根线索将其联结起来，整篇文章就会支离破碎，杂乱无章。写作前，同学们不妨按游览顺序制作一份游览路线图，这样写作时就可以“移步换景”，依次展现旅游的见闻。读者也能跟着你的游览顺序清晰、全面地阅读，从而产生身临其境的感觉。

详略得当，内容创新。首先，旅游中的见闻会栩栩如生、跃跃欲试地跳到同学们的笔尖，可是我们既不能泛泛而谈，也不能面面俱到，要学会取舍。

其次，大自然的鬼斧神工，给我们创造无限惊喜，大漠风光和我们东北的北国风光风格迥异，既然我们有幸与那里的景物相遇，就应该选取最让我们痴迷、感触最深的见闻浓墨重彩地描绘。如在描写沙漠环境时，可以加入更多感官体验，像是沙子的触感、沙漠的气味等，既写出特色，又刻画出神韵。

此外，那些在游览过程中让你吃惊、好奇、喜欢或者害怕的“对象”都是最真实的写作素材。如骑骆驼项目，仅仅用三两句话就交代了，比来到沙漠的过程用的笔墨还少，显然让读者意犹未尽，应该将当时的动作、语言、神态、心理等细致刻画。如果能让其他同学读了你的习作，恨不能马上去你所描写的地方游玩一番，那你的作文就写成功了。

过渡巧妙，描写生动。 "游记作文要经常变换游览地点，我们可以用承上启下的过渡句，巧妙转换场景。在语言运用上，不仅要有原汁原味的美，还要善用各种修辞手法，采用动静结合、虚实结合、多种感官描写等技巧，把旅游中的所见、所闻、所感写出来。注意选择恰当的角度，表现出景物的层次、深度，使景物相互映衬，画面有序。

凸显主题、表达情感。 "想要写出文质兼美的游记，不仅要有美丽的风景，还要有流露的情感。在游览过程中，要细细体会景物的妙处及人文风情的韵味，多了解当地的人文历史和自然风光的特点，这样可以积累更丰富的素材，写下更宝贵的见闻和思考。作文没有充分表达研学的意义和个人的收获，结尾部分较为仓促，可以进一步总结研学的收获，表达自己的感悟等。

“大漠孤烟直，长河落日圆”，这是大诗人王维描绘的沙漠世界，我一直盼望着也能深入沙漠腹地，感受那儿的壮美与神秘。（引用诗句，增强文章的诗情画意，也表达了向往之情。）

终于，暑假里，在老师们的带领下，我和同学们踏上了敦煌鸣沙山研学的旅程。

在蜿蜒曲折的沙漠上前行了大约一个半小时，我们达到了目的地。一下车，我们就被眼前的景色深深吸引。一望无际连绵起伏的沙山，在阳光照耀下闪着一道道灿烂的金光。沙峰如大海中的金色波浪，气势磅礴，汹涌澎湃。沙随着风移，风儿吹吹，沙儿飘飘，细细的沙浪如轻波荡漾的涟漪，自然地勾勒出一幅壮阔蜿蜒的沙丘图。（按照由远及近的顺序描写，运用了比喻的修辞、动静结合的手法表现沙漠的壮美景象。）

我们兴奋极了，大呼小叫地跑过去脱掉鞋子，和沙子来了个亲密接触。脚下的沙子细腻如丝，轻盈似尘。我深吸一口气，空气中弥漫着沙土特有的干燥与苦涩，让人不禁对这片广袤的土地心生敬畏。忽然，我发现在一些石块细细窄窄的缝隙间，有几株淡粉的生石花探出头来，显出几分俏丽生机。（“探”字体现出花儿的可爱。）和粗犷的苍黄相比，这抹生机显得格外地娇嫩与珍贵。

活动时间到啦！我最心心念念的项目是骑骆驼。只见一匹匹骆驼高大雄壮，宛如沙漠中的勇士，忠心守护着前行的道路。我们争抢着跑过去挑选骆驼。我一眼就看中了一匹白色的骆驼，它的样子呆萌可爱，眼睛滴溜溜地转着。在饲养员的指挥下，白骆驼弯下了它的膝盖，我慢慢地骑上了它的背。只见它前腿一用力，上身直直地挺了起来，像军人一般。我的身子猛地向后一仰，骆驼的后腿也直了。它甩甩头，抖擞精神，一步一步慢悠悠地走着，身后留下了一串串深深浅浅的大脚印。铃儿叮当，黄沙漫漫，别有一番情趣。（将骑骆驼的过程写得具体传神，妙趣横生，让人忍不住去欣赏一番！）

滑沙更是令我欲罢不能。有人喜欢“单飞”，顺着高高的山坡“嗖”地滑下去，惊险而刺激；有人则三三两两，组成“联合舰队”。一时间，沙浪滚滚，人在滑，沙在叫，我屁股底下就像坐了电热毯一样，麻麻痒痒。更奇妙的是，滑动时，沙随人飞泻而下，但很快，在微风吹拂下，它又如同回潮的海水，平静如初，自带修复功能。（多种感官描写，将滑沙时的快乐体现得惟妙惟肖。）

下午，老师带我们参观了一个古老的遗址。那里的石头建筑虽已斑驳，但仍能感受到曾经的辉煌。壁画上精美的图案虽已模糊，却依然能够让我想象出古代人在这里生活的场景。我站在遗址之中，仿佛能听到历史的回声，感受到时间的流转。（彰显文化底蕴。）

不知不觉间，已到傍晚。“快看，好美的日落！”只见一轮火红的太阳顶在山尖，紧接着弯成一个闪闪的小弧形，最后天边只剩下几丝红霞，温度也随之慢慢下降，长烟落日，这情景从古至今就一直是如此震撼人心。（直接抒情。）

看不尽的黄沙，爬不完的沙丘，追不上的日落，没信号的手表，茫茫的大漠，欢畅的我们。祖国的大好河山总是带给我们不尽的惊喜与震撼！（总结全文，首尾呼应，将自己对沙漠的喜爱和赞美之情表达得淋漓尽致。）

期待着下次整装出发，步履不停，跨越山海……

教师修改稿：

游敦煌鸣沙山

邢悦

陈洁老师点评：

小作者一改面面俱到的流水账，向我们介绍了游敦煌鸣沙山中感受最深的事情和景物，文章详略得当，行文舒展自如，语言流畅雅致。小作者首先运用多种修辞手法将沙漠的独特风景描写得具体可感，让人仿佛身临其境。接着运用动作、神态、心理等描写方法重点描写了骑骆驼和滑沙的过程，过程跌宕起伏，妙趣横生，让人忍不住去欣赏一番！最后景随情生，情景交融，小作者将自己对沙漠的喜爱和赞美之情表达得淋漓尽致。