九年浸润,照亮学子一生

2024-12-31 00:00:00桂成伟
教育家 2024年49期

随着我国县域义务教育基本均衡的全面实现,推进义务教育高质量发展、实现优质均衡成为新时代的目标。九年一贯制学校的学制与义务教育实行的年限一致,具有系统性、连贯性等特征,能有效缓解择校热现象、优化资源配置。北京市丰台区和义学校是一所建于1998年的九年一贯制学校,2023年加入北京十二中教育集团。多年来,学校立足于“九年一贯制”特点进行了如下探索和实践——

◎价值取向:学生全面而长远的发展

基于对学校二十多年办学历程的梳理,结合学校实际情况和当前基础教育发展的新形势、新要求,经过全校干部、教师的充分讨论,学校提出了“九年照亮一生”的办学理念。“九年”是学生在和义学校从小学到初中的学习阶段,这一阶段是学生知识积累、习惯养成、性格塑造的关键时期;“照亮”意味着在和义学校这个大家庭里,每位师生都闪耀着智慧的光芒和人性的光辉,学生之间、师生之间相互照亮,彼此温暖,通过交流、合作,共同实现更高的追求;“一生”则强调九年学习生活对学生长远发展的重要性。学校在工作中始终遵循“学生立场、合作共治、求实创新、追求优质”原则,以学生的学业进步、身心健康和全面发展为价值标准,衡量学校日常工作。

◎实践路径:贯通、照亮和筑基

挖掘九年一贯的“金矿”。和义学校加入全国九年一贯制学校实践研究项目,充分利用自身丰富资源,多措并举推进内部挖掘。一是管理贯通,强化系统思维。学校以干部聘任制改革为契机推进学校治理结构调整,打通中小学干部群,通过设置教学、德育、总务、党政办四个行政板块,实现全校中小学段、两个校区的统一;整合行政办公空间,推行联合办公,强化部门之间的沟通,提升服务水平。二是资源贯通,提高配置效率。学校通过统一中小学教研、中小学教师校内轮岗、增加开放式公共空间、统筹全校师生作息时间等方式消除资源壁垒9s5hMeY6BCn9aZMVwZ962A==,实现以教师为核心的人力资源、以活动场所为核心的空间资源、以作息为核心的时间资源的高效配置。三是教学贯通,促进一体化育人。打通小学、初中教研组,除语、数之外,成立面向全校的英语、史地政、理化生、科创、艺术、体育教研组;探索小初衔接,将六、七年级作为中小学衔接的交接区,由中小学教师共同任教。

助力师生相互温暖和成就。和义学校将本校和谐的人际关系氛围转化为集体向上的力量。一是让学校有温度。学校着力打造更加安全、舒适、美丽的校园环境,如改善师生饮水设施、为学生洗手池加装温水、建设天和星际馆等。二是注重师生关系。学校健全教师理论学习制度,坚持价值导向,提升教师职业道德素养,将师生关系作为教师培训的重要内容,积极挖掘和宣传优秀教师典型,引领教职工崇教爱生、求真育人。三是追求相互成就。和谐的氛围有利于心往一处想、劲往一处使,而相互成就又会增进师生间的和谐关系。良好的学习、活动效果让学生提振信心,教师备受鼓舞,能有效加深师生间的认同和信任。

夯实义务教育的基础作用。义务教育阶段是学生掌握基础知识和技能、塑造价值观的关键时期,为后续教育和职业生涯奠定基础。一是全面发展。学校立足国家课程,积极培育特色校本课程,致力于为学生全面而有个性的成长服务。学校因地制宜,统筹校内外教育教学资源,与北京师范大学、东高地青少年科技馆、北京农科院等单位合作开展科创教育。二是身心健康。学校设计并实施一系列丰富多彩、寓教于乐的德育活动,并将德育内容融入学生的日常学习和生活,如开展三礼三节、仪式教育、国际交流、京内外研学等活动。此外,学校还与多名专家合作开展家庭抚养与儿童发展、学生成长指导、学习共同体等研究项目。三是着眼长远。学生成长的重要标志之一是从他律向自律的转变。学校积极强化学生的自我管理、自我教育、自我提高,通过少先队、共青团、学生会带动各班学生开展自主管理,培养学生自律能力。