高职院校艺术专业英语课程思政教学团队建设探索

高职院校艺术专业英语课程思政教学团队建设是当前高校外语教育改革的重要任务之一。随着社会的发展和教育理念的转变，高职院校艺术专业英语课程需要更加注重学生的思想教育和品德培养，而构建一个高素质、专业化的思政教学团队对于实现这一目标至关重要。然而，目前高职院校艺术专业英语课程思政教学团队建设面临着一些问题。因此，为了能够更好地促进艺术专业英语课程思政教学工作的有序开展，有必要在明确教学团队建设重要性的基础上准确分析问题，并提出解决措施，以此推动高职院校艺术专业英语课程思政教学团队建设的发展，提高教师的思政素养和教学能力，促进艺术专业英语课程与思政教育的有机融合，为培养德智体美劳全面发展的高素质艺术专业人才做出贡献。

高职院校艺术专业英语课程思政教学团队建设的重要性

一、提高课程教学质量

高职院校艺术专业英语课程思政教学团队的建设对提升教学质量具有重要意义。艺术专业的英语课程不仅仅是培养学生语言能力，更重要的是以思政教育为核心，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养其良好的思想品质和道德观念。从学生和教学的角度分析，艺术专业英语课程思政教学团队建设可以通过课堂教学和思政教育的有机结合，使他们不仅具备艺术专业英语的知识和技能，还具备良好的人文素养、社会责任感和创新能力。此外，思政教育可以帮助学生了解社会现实，培养他们的社会适应能力和担当精神，使他们能够更好地适应社会发展的需求。

二、培养专业教育团队

高职院校艺术专业英语课程思政教学团队的建设在培养专业教育教学队伍方面具有重要意义。从教师队伍的角度分析，艺术专业英语课程不仅仅是传授英语知识和英语应用技能，更重要的是要通过课程内容和教学过程，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。思政教育的引入使高职英语教师在艺术专业英语课程教学中更加注重学生的思想教育和品德培养，从而提高教书育人的水平和质量。同时，艺术专业英语课程思政教学团队建设为教师提供了交流和合作的平台，促进了教师之间的专业发展和教学经验的共享，提高了教师的专业水平和教学能力。此外，思政教育的开展使得高职英语教师更加关注学生的全面发展，更加注重对学生的家国情怀和对外宣传意识的培养，增强了教师的教育使命感和社会责任感。

三、提升学校行业地位

高职院校艺术专业英语课程思政教学团队的建设对于提升学校行业地位具有重要性。在当今，社会艺术类专业的发展与国家意识形态的传播息息相关，艺术专业教育要注重培养学生的思想道德素质，使他们具备正确的价值观和社会责任感。因此，艺术专业英语课程中的政治思想教育应得到充分重视。从学校的角度分析，艺术专业英语课程思政教学团队建设有助于形成积极向上的校园文化，营造良好的学习氛围和价值观念。同时，艺术专业英语课程思政教学团队建设能够助力培养出具有社会责任感和公民意识的高素质艺术专业人才，进而提升学校的声誉和影响力。此外，思政教育的开展可以促进学校的整体发展，培养出具有综合素质和创新能力的人才，为学校的发展提供有力的支持。

高职院校艺术专业英语课程思政教学团队建设存在的问题

一、任务不够明确

在高职院校艺术专业的英语课程思政教学中，团队建设起着重要的作用。然而，在实践中表现出以下几个方面的问题：团队建设需要明确的目标和愿景，但有时候团队成员可能对于目标的定义模糊不清，导致团队缺乏明确的方向和动力；团队成员在团队建设中应该明确各自的角色和责任，但在实际操作中可能存在角色模糊的情况，缺乏明确的分工和协作机制；团队建设需要良好的沟通和协作，但有时候团队成员之间的沟通可能存在问题，如信息传递不及时、表达不清晰等，导致团队合作效率低下；团队建设需要每个成员的积极参与和贡献，但有时候团队成员可能缺乏主动性和积极性，导致团队合作氛围不浓厚。

二、缺少合适方法

在高职院校的艺术类专业中，英语课程思政教学团队的建设是非常重要的。然而，有时候我们可能会遇到一些方法不合理的表现，这会影响到教学效果和学生的发展。主要表现为：思政教学团队中可能存在着不和谐的合作氛围和沟通不畅的问题，缺乏有效的合作机制和沟通渠道，导致团队之间的协作效率低下，这样的情况会影响教学团队的整体效能，降低教学质量和学生的满意度。有的高职院校艺术专业英语课程思政教学团队可能缺乏持续的教师培训和专业发展机会，教师的教育技能和学科知识水平无法及时更新，无法适应新时代的教学需要。这样会限制教师的专业成长和教育质量的提升，影响到学生的学习效果和发展。

三、管理效果不佳

高职院校艺术专业英语课程思政教学团队是为了更好地培养学生的思想政治素质和专业素质而建立的。然而，有时候团队的管理效果可能会不尽如人意，出现一些问题。主要表现为：团队成员之间信息传递不及时、沟通不畅，这导致团队成员之间缺乏合作，互相之间的理解和支持不够，影响了教学工作的顺利进行；成员对于团队发展的共同目标缺乏明确的认识和共识，这导致团队缺乏统一的行动方向，目标不明确，难以达成预期的教学效果；团队管理中缺乏有效的激励机制，导致团队成员缺乏积极性和主动性，教学效果不尽如人意。

高职院校艺术专业英语课程思政教学团队建设的措施

一、分配任务，明确职责

在高职院校艺术专业英语课程的思政教学中，教学团队建设至关重要。一个良好的团队能够有效地分配职责和明确任务，以确保教学工作的顺利进行。其中最重要的是建设多元化团队，并且对团队成员的职责进行明确划分。在此基础上，确定具体的建设任务，为后续相关工作的开展提供科学指导。在实践中，所选的团队成员应该具备多样性，包括不同专业背景、教学经验和思政教育理念。这样的团队可以从不同的角度和经验中获得灵感和创新，并更好地满足学生的需求。且在团队建设的过程中，每个成员应该积极参与，并为各自的职责尽心尽力。教师可以根据自己的专长和兴趣，担任不同的角色，如课程设计、教材选择、教学评估等，这样可以确保团队的协作和高效运作。同时，建设思政教学团队时需要明确每个成员的任务和目标。这些任务可以包括制定教学计划、组织教学活动、参与教学改革等。明确任务可以帮助团队成员明确自己的职责和目标，进而更好地推动教学工作的进展。针对一些特殊情况，也要适当地对团队职责等进行调整，确保每个人都能够在适合的位置上完成任务。如组织艺术专业英语课程思政工作室活动之前，团队负责人要提出对应的课程思政主题思想，由成员收集能够进行思政教育的艺术专业英语内容，如艺术作品等。除应由对应的人员负责组织和支持活动开展外，还应由相应的艺术专业教师参与把关。这样就可以保证整个活动顺利进行，为获得预期的课程思政建设和教育效果提供保障。当然，为了提高团队成员的教学水平和思政教育能力，团队建设还必须包括培训和支持机制。教师可以参加相关培训课程，分享经验和教学资源。此外，团队成员之间应该互相支持和协助，形成良好的学习和成长氛围。

二、创新意识，强调合作

在如今快速发展的社会中，教育的目标不仅仅是传授知识，更要培养学生的创新能力和思政意识。因此，为了能够更好地开展教学团队建设，需要各方秉持创新意识，明确团队建设的要点是交流、沟通与合作。在此基础上，采取对应的措施进行完善，发挥出团队的作用。实践中，团队成员要有勇于创新的精神，敢于尝试新的教学方法和形式。应该主动关注和学习国内外前沿的艺术思潮和文化动态，尤其要关注用英语讲述和传播中国优秀传统和当代艺术成就的素材，将这些内容有机地融入专业英语课程教学中，使学生在检索、阅读、讨论、演示等学习活动中不仅习得英语表达技能，还能更好地理解、欣赏艺术作品，获得全球视野和文化自信。此外，为了提升团队的合作意识和合作精神，思政教学团队在创新建设意识方面还应该注重教师之间的合作与交流。团队成员应该经常定期举行教研活动和专题讲座，分享自己的教学心得和经验，共同探讨教学问题，进一步提高思政课程的教学质量。而为了促进艺术专业英语课程思政教学团队的创新建设意识，学校可以设立相关的奖励机制，鼓励教师积极参与教学团队建设和教学改革。同时，学校还可以组织专门的培训和研修活动，提供专业知识和教学方法的更新和进修机会，为思政教学团队的教学发展提供支持和保障。如组织专门的培训工作坊，为艺术专业英语教师提供沟通合作技巧的培训。培训可以包括团队合作、冲突解决、有效沟通等方面的内容，帮助教师提升团队合作意识和技能；鼓励艺术专业英语教师开展合作研究项目，通过合作研究来促进教师之间的交流和合作。教师可以选择共同研究一个特定主题，进行合作研究，并分享彼此的研究成果和经验；鼓励艺术专业英语教师与其他专业教师开展跨学科合作项目。通过与其他专业的教师合作，艺术专业英语教师能够更好地理解学科交叉的需求，并进行更有针对性的教学；定期组织教学观摩交流活动，邀请其他院校的艺术专业英语教师来校交流。教师们可以互相观摩对方的课堂教学，分享教学经验和教学方法。

三、优化机制，强化管理

高职院校艺术专业英语课程思政教学团队的建设与管理对于提高教学质量和学生综合素质具有重要意义。团队管理作为支持团队有效实施教育教学工作、发挥团队作用的基础，需要重点进行完善。实践中，完善管理机制是首要任务，不仅要考虑团队建设成效，还需要将保证教学效果、满足学生需求等因素考虑到其中，确保教学团队建设更加有效。如制定科学合理的教学评估指标，定期对教学团队进行评估，以提高教学质量和效果；提供必要的研究经费和资源支持，鼓励教师进行教学研究和教材编写，以提升教材质量和教学效果。同时，要采用创新的管理方法，激发教师的创造力和积极性。如艺术专业英语课程思政教学需要注重培养学生的审美能力和创造力，因此，教师团队在教学过程中要注重创新思维和新型教学方法的运用。可以采用多媒体教学、教学辅助软件和互动式教学等手段，为学生提供丰富多样的学习资源和学习体验。同时，教师还应鼓励学生自主学习和表达自己的思想，通过开展艺术作品展览和竞赛、文化交流等活动，营造积极向上的学习氛围。此外，要做好对团队的激励工作，从教师自身价值实现的角度，提出有效的奖惩措施，使队伍能够更好地为艺术专业英语课程思政教学工作提供服务。如针对团队中优秀的思政教育教师，可以给予荣誉称号、奖金和职称评审加分等形式的奖励，激励他们在高职外语课程思政教学改革中做出更大的贡献。

高职院校艺术专业英语课程思政教学团队建设是高校外语课程思政教学改革的一项重要工作，它对于培养学生的思想道德素质、提升教师的教学水平和推动学校的发展具有重要意义。通过建设思政教学团队，可以促进艺术专业英语课程与思政教育的有机融合，培养出综合素质高、社会责任感强的高素质艺术类人才。因此，有必要通过分配任务，明确职责；创新意识，强调合作；优化机制，强化管理等措施，实现有效的教学团队建设，在学校、教师和学生的共同努力下，共同推动高职院校艺术专业英语课程思政教学团队建设的发展，为培养出更多新时代的优秀艺术专业人才做出贡献。

作者简介：

王晖，女，湖南省衡东县人，教授，硕士学位，研究方向：英语教育。本文系湖南省普通高校外国语言文学类专业教学指导委员会和湖南省高校外语课程思政联盟立项的2023年湖南省高校外语课程思政教学团队建设（长沙环境保护职业技术学院《艺术专业英语》课程团队）的阶段性研究成果。作者单位：长沙环境保护职业技术学院。