躬行实践培家风，求真务实育人才

在时间的长河中，“躬行实践”这一家风理念，始终闪耀着智慧与光芒，引领着无数家庭走向辉煌。

在《说文解字》中，“躬”以“躳”字收入：“躳，身也。从身，从吕。”指人的身体，表示自身、亲自、亲身。“躬行”指身体力行。

“躬行实践”要求人们在日常生活中要懂得道理，更要身体力行，将所学、所悟转化为实际行动。

清代教育家彭端淑《为学》一文影响至今。他通过四川贫富二人朝拜普陀山的故事，讲了一个道理：“天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。”

彭端淑生于四川丹棱一个富庶家庭。祖父彭万昆为明末怀远将军，清初为简州（今四川简阳市）判官，以军功勇著授四川都督佥事。彭端淑的8位叔父多为举人、知县，父亲彭珣是康熙时的贡生。彭珣亲力亲为地教授和督促儿子们学习，7个儿子全部中举，其中最出名的就是彭端淑。

彭端淑青年时侍奉祖父彭万昆，经常受其教诲：“汝辈当体先志，崇实黜浮，又宜力学，勿自弃。”

在这种家风的熏陶下，彭端淑10岁能文，12岁入县学，先后考中举人、进士，与弟肇洙、遵泗并称“丹棱三彭”。

入仕后，彭端淑遵祖父“崇实黜浮”的家训，为官务实有为。在任吏部主事期间，彭端淑办理了许多棘手的工作。尤其为人称道的是，彭端淑初到广东肇罗道任按察使，就面临当地3000多件积案，他非常高效地处理完了。

1747年，彭端淑任顺天府乡试同考官，深得主考、吏部尚书刘统勋赏识。同事们也都认可他的水平，对他的推荐很信服。河间才子纪晓岚就在这次乡试中被彭端淑发现，拔荐为解元。

彭端淑62岁辞官回川，受聘为锦江书院掌教并兼任山长，把“崇实黜浮”的家风推广到书院，使书院名师云集、人才辈出，对清代四川文化教育的复苏有开山之功。

我国历来推崇知行合一的哲学思想，是躬行实践家风的理论基础。从“与其坐而论道，不如起而行之”到“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，从“说得一丈，不如行得一尺”到“一语不能践，万卷徒空虚”，莫不强调躬行实践的重要性。

落实到每个家庭上，如何培育躬行实践的家风？

躬行实践首先要培养孩子自食其力的能力。有一些家长认为孩子最重要的是学习，甚至教育孩子“什么都不需要做，只要好好学习”。2022年9月，劳动课正式成为中小学的独立课程。这是一种培养务实接班人的方法，动手又动脑，才能有创造。社会需要的是肯干、能干、实干的人才，而不是高分低能者。

在躬行实践中，孩子能不断磨砺心性，促进对生命的感悟与珍惜。比如，有的家庭定期搞劳动日，让孩子和大人流流汗、聊聊天，为优化家庭环境出力。通过“劳力”达到“劳心”，体会劳动的获得感和幸福感，教育的目标便在潜移默化中达成了。

当前，世界百年未有之大变局加速演进，我国发展进入战略机遇和风险挑战并存的时期，迫切需要全社会“做起而行之的行动者、不做坐而论道的清谈客，当攻坚克难的奋斗者、不当怕见风雨的泥菩萨”。在实干中打开一片新天地，就从培树躬行实践的家风开始吧。