《旅游新媒体营销》活页式教材在教学中的应用研究

摘 要：随着新媒体技术的迅猛发展，旅游业的营销模式也随之发生变化。文章以高职高专旅游管理专业为例，对《旅游新媒体营销》活页式教材的开发与实践进行了深入探讨。通过分析传统教材的局限性及旅游行业新媒体营销的特点，提出了活页式教材的开发理念。实践和理论证明，活页式教材可以更好地满足高职高专旅游管理专业学生的学习需求，不仅有利于提高教学质量，也为培养高素质应用型人才提供了有力的支撑。

关键词：旅游新媒体营销；活页式教材；高职旅游管理专业

中图分类号：F592 文献标识码：A

基金项目：2023—2024年度江苏职业教育研究立项课题“高职旅游管理专业活页式教材开发实践研究——以《旅游新媒体营销》为例”（XHYBLX2023009）；江苏联合职业技术学院立项课题“现代学徒制背景下五年制高职活页式教材开发建设研究”（B/2022/11/091）。

引言

当前，随着互联网技术的迅猛发展和新媒体平台的不断涌现，旅游行业正经历着前所未有的变革。新媒体平台不仅拓宽了旅游信息的传播渠道，而且开辟了全新的旅游营销路径。反观高职旅游管理专业的现状，其教学体系与教材内容往往未能紧跟行业发展的步伐，特别是在新媒体营销技能人才的培养上显得力不从心，难以满足市场对专业人才的迫切需求。

鉴于此，开发一部具有前瞻性、实用性和灵活性的《旅游新媒体营销》活页式教材显得尤为重要。该教材应紧密结合行业最新动态，以能力为本位，强调培养学生的工作能力[1]。同时，结合创新教学模式，如项目式学习、案例分析、模拟实战等，让学生在实践中掌握新媒体营销的核心技能。这样的教学改革不仅能够有效提升教学质量，激发学生的学习兴趣和创造力，也能够增强学生的就业竞争力，为他们未来的职业生涯奠定坚实的基础。

一、传统教材的现存问题

（一）内容更新滞后

在当前快速发展的新媒体环境下，旅游市场的变化日新月异，各种依托新媒体技术而产生的新营销理念、新方法和新工具不断涌现。但是由于传统旅游管理专业的教材编写和出版周期都比较长，不能及时地反映旅游行业最新动态和新媒体营销的最新技术。这种传统的教材导致学生在学习过程中只能被动接受原有的知识和案例，无法紧跟技术发展和市场需求变化，进而无法有效提升自身的专业能力，无法发挥自身的专业优势，在毕业后就业竞争力也不强。

（二）灵活性缺乏

每个人都是独一无二的，孔子就曾倡导“因材施教”的教育理念，即根据每个学生的实际情况，有针对性地提供个性化教育。由于不同学生在学习能力、兴趣爱好和专业方向上存在差异，固定的教材内容无法满足学生个性化的学习需求。而且固定教材的内容千篇一律，每个学生只能被动接受公式化、模式化的课堂教育，难以根据自身的理解能力、接受能力和兴趣爱好进行灵活选择。与此同时，旅游行业的从业人员除了需要有扎实的专业知识，还要求具备良好的沟通能力和团队合作能力。但这些能力显然无法单纯地通过固定教材和传统的课堂教学来获取。此外，传统的教学模式更多地注重学生的学业考试成绩，往往忽视了沟通能力和团队合作能力的培训。

（三）实践性不足

作为一门高度强调实战应用的学科，旅游新媒体营销的核心在于让学生亲手操作、亲身体验，从而真正掌握这一领域的关键技能。然而，传统教科书往往受限于出版周期与更新速度，难以及时收纳行业内的最新实践项目与成功案例，这直接导致学生在学习过程中遭遇理论与实践脱节的困境。学生往往只能停留在理论层面的探讨，缺乏将所学知识应用于实际情境的机会，这种纸上谈兵的学习方式极大地限制了学生实践技能的培养。

为了打破这一僵局，必须引入多样化的学习材料，包括最新的行业报告、实战案例分析、模拟营销项目等，以构建一个更加贴近真实工作环境的学习环境。同时，通过引入真实的营销案例，让学生在模拟或真实的营销场景中扮演角色，亲身体验从策略制订到执行反馈的全过程，从而激发他们的学习热情，提升他们的实践技能。这样的教学模式不仅能够提高学生的学习积极性和主动性，更能为他们未来的职业生涯奠定坚实的基础。

二、活页式教材的开发理念和内容设计

（一）开发理念

针对目前固定式教材在内容上存在的及时性、灵活性和实践性不足的问题，活页式教材从设计上应该明确以学生为中心，强调教学内容与教学实践的联系，同时考虑学生的学习需求和个人兴趣。在活页式教材的内容上必须强调实用、有趣且易于使用，以有效激发学生学习的积极性和主动性，让学生在学习的过程中能够实现实践技能的提升。教材的好坏，也会影响理论和实践教学结合的水平。好的教材必然是理论知识与实践应用之间的有效结合，能够让学生学以致用。因此，活页式教材在编制过程中，应该紧密结合市场发展趋势，收集整理最新的项目实践案例，让学生在整个学习过程中对现实工作所面临的挑战有深入的了解，进而提高实践技能。

（二）内容设计

《旅游新媒体营销》活页式教材内容涵盖必要的理论知识，是基础知识和实践技能的深度整合。例如，在介绍新媒体平台的运营策略时，可以结合特定平台的运营案例，让学生了解运营策略是如何发挥作用的。这种整合方式促进了知识与实践的统一，从而让理论知识更好地转化为实践技能。为了加强学生实践技能和解决问题能力的提升，教科书应当包含大量案例研究，既基于旅游业的经验，也基于教育需求。通过对这些案例的深入了解和分析，学生更易了解新旅游媒体营销在实践中的具体功能。同时结合现场实践课程，学生可以在模拟环境中理解和运用通过实践获得的知识。因此，引入相关学科的理论和方法，有助于学生建立更全面的知识体系，提高运用知识全面解决问题的能力。

（三）特点

活页式教材这种教学材料形式，可以随时增减、灵活搭配，以满足不同的教学需求。其内容可根据行业发展与教学需求灵活调整与更新，保证教学内容时效性与针对性。教师可根据学生学习进度、兴趣点等情况，随时增减有关章节和内容，让教学更接近现实。模块化的设计就是以单元为最小教学单位，每一个单元都集中在一个主题或者一个技能点上。该模块化设计方便学生结合自身条件有选择地学习，增强学习灵活性与自主性。活页式教材还可以将图片、视频、音频等多媒体元素全面融入其中，丰富教学资源表现形式，提升学生的学习兴趣。这些多媒体资源在增强学生学习兴趣与参与度的同时，也有助于学生对新知识的深入理解与把握。活页式教材以案例分析、角色扮演与小组讨论互动的形式强化学生学习体验，将学生的学习方式转变为互动式学习，避免了传统“填鸭式”学习所带来的弊端。这些互动环节帮助学生在实际情境下运用所学内容，促进其问题解决能力与团队协作能力的发展[2]。

三、教学实施策略与评估方法

（一）教学实施策略

在具体教学实施策略过程中，可采用“学校+”的形式，即以学校为基点，通过加强与旅游企业、行业协会、优秀毕业生代表和政府监管部门之间的合作，让学生对行业的发展有一个清晰的认识，还可以与企业、行业协会共同制订教学计划和任务，有针对性地培养符合行业需求的人才，实现“订单式”人才培养，实现教学与实践的深度融合。而在学习后期可以通过学生进企业实习的方式，让学生在实际工作环境中学习，从而快速掌握营销渠道由实体转向网络的变化[3]。活页式教材以真实或仿真的旅游营销项目为载体，围绕项目目标，引导学生边学边练。学生的团队协作能力和解决问题的能力将通过项目的策划、执行、评估等训练环节得到提升。活页式教材不仅仅局限于线下，还可以打造线上线下一体化教学平台，为学生提供丰富的学习资源与互动机会[4]。学校也可以通过线上与线下相结合的教学方式达到教学资源的最优化配置，使教学效果最大化。针对教学内容和学生特点，灵活运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法和角色演示法等，通过多元化的教学方式激发学生的学习兴趣，提高学生的参与程度。确保学生能够将理论知识和实践相结合，为学生的就业奠定坚实的基础[5]。

（二）评估方法

学习的过程必然需要评估，但是传统教学中的评估方式往往局限于学生考试和教师评分，这显然违背了活页式教材编写的初衷。因此，必须改变传统的评估方法，采用多元化的考核方式，包括自我评价、过程性考核、结果性评价等。这三者是循序渐进、环环相扣的。首先，通过自我评价的方式让学生对自身的学习成果有一个认识，进而查漏补缺，提高学习的主动性。其次，通过课堂表现、小组讨论、项目进展等过程性考核，教师可以及时了解学生的学习状态和存在的问题，这有助于教师及时调整教学策略，使教学效果得到提升。最后，通过考试、课题报告等方式考核学生的学业，这种结果性评价是对学生学习效果的最终检验，也是对学生学习成果的认可与鼓励。通过这三种不同形式和目的的评估方法，可以增加学生的学习兴趣，提高学生新媒体营销能力[6]。

四、实践探索与成效分析

由表1可知，根据上述教学策略，通过大学与企业、行业协会之间的合作，以及线上与线下资源的整合来开展实践教学，以提高学生的实践技能；并通过各种评估手段，全面深入了解学生的学习情况和需求，为后续教学提供参考和依据[7]。在整个学习过程中，学生在模型或真实的市场营销项目中展现出强大的团队合作和解决问题的能力，提高了专业素质和能力。此外，通过大学和企业之间的合作，学生可以更好地了解不断变化的行业和市场需求，提升问题解决能力和创新能力[8]。

五、结论与展望

通过深入探索活页式教材《旅游新媒体营销》的开发与实践应用，开创性地提出了一种基于行业前沿与专业深度融合的创新教学模式。该模式以项目实践为核心驱动力，构建了一个大学与旅游行业紧密合作的桥梁，实现了理论知识与实际操作的无缝对接。通过线上线下相结合的灵活教学方式，不仅打破了传统课堂的时空限制，还极大地丰富了教学手段，使学习过程更加生动有趣，有效提升了教学质量与效率。

在此过程中，我们尤为重视与旅游企业的深度合作与交流。通过共建实训基地、联合举办工作坊、邀请行业专家进课堂等方式，不仅让学生有机会接触到最真实的行业环境，还促进了教育内容与市场需求的高度契合。这种双向互动的合作模式，不仅提升了旅游管理专业的教育质量和人才培养规格，也为旅游企业输送了更多具备新媒体营销技能的高素质人才。

展望未来，活页式教材《旅游新媒体营销》将成为旅游管理专业教育体系中不可或缺的重要组成部分。它不仅将引领旅游管理专业教育向更加专业化、实践化、创新化的方向发展，还将为旅游行业的持续繁荣与发展提供坚实的人才支撑和智力保障。随着该教材的广泛应用与不断优化，我们有理由相信，旅游管理专业的教育水平和学生的专业素质将得到显著提升，并为旅游行业的转型升级和高质量发展注入新的活力与动力。

参考文献

[1] 李倩.活页式教材与传统教材对比分析——以《茶艺师服务实训》教材开发为例[J].产业与科技论坛，2023（8）：81-83.

[2] 高皑琼.活页式教材的设计开发与实践探索——以“数字电子技术实训”课程为例[J].科技风，2024（25）：74-76.

[3] 梁馨月.营销3.0环境下快消品新媒体营销策略研究[J].商业经济研究，2017（19）：61-63.

[4] 方亚利.引入“多模态”教学 打造线上线下混合式英语“金课”[J].陕西教育（高教版），2024（1）：37-39.

[5] 刘敏.新媒体营销课程教学中存在的问题及其对策[J].西部素质教育，2017（21）：208.

[6] 文圣瑜.高职《新媒体营销》课程教学中实训内容体系的设计研究[J].电子商务，2018（1）：85-86.

[7] 李娜.高校英语教育趋势分析与模式改进——评《大学英语教育教学理论与实践研究》[J].中国教育学刊，2023（12）：132.

[8] 周玲.探究实践的内涵、价值与教学实施策略研究[D].武汉：华中师范大学，2023.