纲举目张 文贯脉通

日常写作中，不少同学感到很困惑：自己平时重视收集素材、积累好词好句，但作文就是写不好。批阅他们的习作，老师发现这样的共性问题：下笔信马由缰，习作文脉不畅。这主要源于写作时思路不清。那么如何让习作思路清晰起来？不妨注意以下几点。

围绕中心选素材。名家写作，大多是意在笔先。动笔前，同学们要先研读题目，确定写作主旨，然后选择合适的材料作为支撑。所选的素材不仅要与题旨高度关联，还要新颖、独特。如果是多则素材，则要按与中心的关联度安排主次和详略。

确定顺序列提纲。记叙文以写人记事、抒发情感为主，一般按照事情发展的先后顺序来写，讲清事件的来龙去脉。确定写作顺序后，用简洁的文字列出提纲，呈现作文整体框架和各部分要点，绘就文章的“蓝图”，接下来的写作就能纲举目张了。

过渡照应显思路。要想让文章显得思路清晰有层次，必要的过渡和照应必不可少。段落之间、语句之间过渡自然，上下文内容紧密关联，有利于读者对文章的思路和中心有更清晰的感知。

钱萍，高级教师，江苏省泰州市学科带头人，泰州市海陵区初中语文

名师工作室主持人，任职于泰州市海陵区教师发展中心。

母亲二三事

我的母亲善于关心、帮助人。她的助人行为常像电影一样在我脑海中播放。

一个寒潮初降的晚上，我因受了寒气，连打了几个喷嚏。母亲赶紧给我倒了杯热水，随后就准备出门。我疑惑地问：“这么晚了，还出去？”“去买感冒药，家里没有了。”她回答。“没事，就打了几个喷嚏。”我说。“不行，预防要紧。”说着，她便开门走了。我顿时热泪盈眶。很快，母亲回来了。喝下她冲泡的板蓝根，我感到全身暖暖的。

母亲不仅对我如此，对陌生人也很关心。一天，母亲送我去上学，出小区时，被一辆三轮车挡了道。推车的是位老爷爷，车上堆满了货物。只见老爷爷扶着车把左挪右移，车身却无法通过狭窄的道路，一些居民向他投去嫌弃的目光。看到这一场景，走在我前面的母亲忽然加快了脚步。她帮老爷爷扶稳了货物，直到看着他顺利通过，才转过身来。我瞬间为自己的无动于衷感到惭愧。

“寒夜买药”事件紧扣中心，但选材稍显普通。

此时“我”是何种态度？有必要交代一下，这样可与下文母亲对“我”的影响相照应。

“关心陌生人”这一事件穿插在关心“我”的两件事之间，写作顺序不合理。且从文章主题来看，此处应详写母亲帮助老爷爷的过程。

脑海中的屏幕不断变化，又闪出了我参加围棋比赛失利的场景。那天比赛输给对手后，我大脑一片混乱，双腿轻飘飘的。晋级选手的欢呼声像海浪传来，我瘫坐在地上。母亲来到我身边：“起来吧，尽力了就好，下次再争取！”我没有动弹。母亲又说：“那就换个地方坐着难过吧，这儿有蚂蚁。”我一听赶紧站了起来。母亲摸了摸我的头：“哪有常胜将军？比完了就让它过去，下次再战！”母亲的话让我豁然开朗。不久后的一次比赛，我以六胜一负的成绩成功升段。

脑海中母亲关心、帮助他人的故事似乎永远放不完。有这样的母亲，我无比幸福。

过渡机械、生硬。

“鼓励‘我’直面失利”与“寒夜买药”都是表现母亲对“我”的关心。要写出二者的不同之处，否则有选材重复之嫌。

结尾照应开头，总结全文，但是表达无力，语言需要润色。

综 合 点 评

本文以母亲“善于关心、帮助人”的优秀品质为中心，记叙了她关心“我”和帮助他人的三件小事，生活气息浓郁，叙事完整，中心明确。但是，“二三事”的组材顺序、详略处理和内容要点选择不太合理，文中的过渡也显得生硬，需要理清思路，分清层次，提升文采，让表达通畅自然，主旨鲜明深刻。

升 格 指 津

1.详写重要事件。阅读原文不难发现，比起关爱“我”，帮助推车老人更能彰显母亲乐于助人的品质，因此，三件事的叙写不可平均用力。

2.调整叙事顺序。原文中的三件小事分别指向关爱“我”的身体健康、关心他人急难之处、关注“我”的心理素质，这样的写作顺序不利于渐进式地展现母亲的形象，应调换第二、三事件的写作顺序。

3.增加语言的表现力。习作中三件事之间的过渡显得机械、生硬，要对语言进行润色。文章首尾虽有呼应，但结尾收束无力，可添加精当的议论，启迪读者思考，深化主题。

母亲二三事

我的母亲是一个平凡的人，但她像太阳一样总能给别人带来温暖。

一个寒潮初降的晚上，我因受了寒气，连打了几个喷嚏。母亲赶紧给我倒了杯热水，随后就准备出门。我疑惑地问：“这么晚了，还出去？”“去买感冒药，家里没有了。”她回答。“没事，就打了几个喷嚏。”我说。“不行，预防要紧。”说着，她便开门走了。看着母亲的背影，我只觉得鼻子酸酸的。很快，母亲回来了。喝下她冲泡的板蓝根，我顿时感到全身暖暖的。

开头点明题旨，为下文张本，语言简洁、形象。

“酸酸”“暖暖”表现了自己内心的感动。修改后，情感更加真挚，增加了习作的生活气息。

这样的温暖我不止一次感受到。那天比赛输给对手后，我大脑一片混乱，双腿轻飘飘的，晋级选手的欢呼声像海浪传来，我瘫坐在地上。母亲来到我身边：“起来吧，尽力了就好，下次再争取！”我没有动弹。“糟了，有蚂蚁！快换个地方坐吧！”母亲话音刚落，我立马跳了起来。母亲笑了，用力握了握我的手：“哪有常胜将军？比完了就让它过去，下次再战！”感受着母亲掌心的温暖，我豁然开朗：无论输赢，“下次”才是最值得期待的。不久后的一次比赛，我以六胜一负的成绩成功升段。

对陌生人，母亲也不吝惜她的温暖。

一天， 母亲送我去上学，出小区时，被一辆三轮车挡了道。推车的是位老爷爷，车上堆满了货物。只见老爷爷扶着车把左挪右移，车身却无法通过狭窄的道路，一些居民向他投去嫌弃的目光。看到这一场景，我暗自抱怨着“倒霉”。没想到，母亲忽然把包往我手上一塞，加快几步来到三轮车旁，只见她用力将一侧的货物往里推，大声说：“老人家，你扶正车把往前推，我看着后面！”不一会儿，三轮车就“闯关”成功了！看着母亲对连声道谢的老爷爷直摆手，我脸上有些发烫。我想，母亲的举动不仅温暖了这位老人，也温暖了我以及那些路人吧。

紧扣主题引出下一件事，过渡自然。

同样是关心“我”，这件事重点表现的是母亲的教育艺术，选材的梯度明显，行文思路清晰。

承上启下，将笔触自然延伸至陌生人，层次清晰。

详细描写母亲帮助老爷爷的过程，让人有身临其境之感，母亲的形象也更加立体高大。

就是这样的点滴温暖，温柔了似水流年，像一缕缕春晖遍洒我的心房，让善生根，让爱发芽。

“生根”“发芽”比喻生动、贴切。结尾既照应开头，又深化了本文的主旨，收束有力。

综 合 点 评

升格后的习作，紧紧围绕主题词“温暖”谋篇布局，由母亲关心“我”的身体写起，继而写关心“我”的心理成长，最后写关心身处窘境的陌生人，塑造了一个责任心强、懂教育方法、热情善良的母亲形象，思路清晰，文脉畅通。三则材料的选择既有“温暖”的共性，又有明显的区分，赋予了“温暖”丰富的内涵。材料的呈现顺序和详略安排也较合理，出于母亲本能的事先写、略写，体现母亲优秀品质的事后写、详写，清晰的结构层次中，平凡人物的嘉言懿行渐次展现。最后一段以生动的比喻点明母亲优秀品质对“我”的影响，习作的立意得到开掘。