民间扎染融入小学美术课程中的应用与教学策略

摘要：随着新课改和素质教育的深入发展，社会大众越发重视小学美术对于促进学生全面素质发展的积极意义。其中民间扎染艺术作为中华传统文化和手工艺术的重要非物质文化遗产，它浓重的艺术风格和独特的文化韵味为人们生活带来别具风格的审美赏析和艺术体验，同时也为小学美术的教学创造了新的生机和活力，受到教师的广泛青睐。本文对民间扎染融入小学美术课程中的应用与教学策略进行了具体分析，以供相关教育人士参考。

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引言

扎染艺术引进小学美术课堂不仅可以丰富教学内容和拓展教学资源，还充分培养了学生欣赏美、发现美和创作美的艺术素养，对于学生审美和创作能力起着重要的启蒙作用。此外，民间扎染艺术还可以加深学生对于传统文化的理解和情感，强化学生对于民族文化的热爱和信仰，进而弘扬和传承传统文化，提高学生民族认同感，建立强烈的民族自信心和自豪感。

一、激发学生扎染学习兴趣

学生是学习的主体，激发学生的学习兴趣是促进教学高效发展的最好的、也是最行之有效的教学途径，学生一旦产生了浓厚的兴趣，就会产生强烈的学习热情，然后积极主动地投入到学习探究中，取得良好的学习效果和质量。因此，在民间扎染艺术引进小学美术课堂教学中，教师就要充分把握好学生的身心特点和兴趣爱好，开展新颖、有趣味的教学活动，充分调动学生的互动积极性，营造浓郁的课堂学习氛围，达到理想的美术课程教学效果。[1]

例如，教师可以借助现代多媒体技术将与扎染相关的趣味视频、动画等进行播放，通过对学生多感官的直观刺激进一步吸引学生的关注，帮助学生全面感受扎染在美术发展过程中的特有魅力。教师还可以组织学生进行扎染作品的创新活动，像植树节、母亲节、重阳节等特殊节日都可以带领学生进行创意扎染作品的制作，并将优秀成果进行班级和校内展览，让学生切实感受到扎染艺术的美感，进而激发学生美术课堂学习中扎染学习探究的浓厚兴趣，提升整体美术教学效果。

二、优化课堂扎染实践活动

民间扎染艺术引进小学美术课堂中，教师还要增强对实践活动环节的重视，让学生在亲自动手操作过程中更深刻地体会扎染艺术的文化、价值与魅力，从而强化扎染艺术在小学美术课堂教学中的教学效能，全面提升学生的美术综合素养。

例如，在扎染制作教学中，小学美术教师要根据可以结合的美术教学内容提前设计教学，针对课堂制作过程中所需要的材料、重点环节和技巧方法进行预设把控，如教学材料白布、燃料、夹子和固色剂等布置好，也可以让学生根据自己的喜好自带材料，然后将扎染制作的方法、流程等进行讲解，学生掌握了解了基本的知识技巧后，教师就可以按照小组合作的形式安排学生进行扎染创作，整个过程中教师要细心观察并耐心指导，充分保障学生创作实践的顺利进行，并积极引导学生大胆创新，这样就极大地促进了学生的实践活动创新，极具个性化的扎染作品也就完成了。

三、现代技术融入课堂与传统扎染工艺相结合

扎染是传统文化，传统既要继承又要发展。这就要求教师的教学方法应多样化，结合现代高科技的教学手段制作扎染道具，使扎染扎染图案具有现代风格。

1.学生可以利用激光雕刻机制作几何形状的木板块，用夹染的技巧来制作现代几何图案。2.利用大尺寸pvc水管染出水波纹，再利用圆形木板进行夹染，被圆形木板夹住的地方形成了留白。3.蓝印花工艺与扎染工艺染色原理相同，都是防染艺术，因此在课程教学中，教师可以设置蓝印花制作的环节。引导学生利用CorelDRAW软件绘制图形，然后用激光雕刻机自制蓝印花雕版，用自制的雕版涂上防染剂再染色。总之，现代技术融入传统扎染工艺制作使课程内容和手法更加丰富，使学生在学习过程中提高了美术的综合素养。

四、注重学生民间工艺传承责任感的培养

在教学工作中，教师不能局限于课堂讲解，而是要利用网络平台、新媒体技术等，为学生传递扎染工艺的相关文化知识，为学生讲解传承民间工艺的重要意义，使得学生可以树立正确的观念意识，积极学习与传承扎染工艺，在扎染工艺教学的潜移默化影响下，使得学生形成传承民间工艺的良好责任感，增强小学美术课堂教学效果。[2]

例如，小学美术教师在教学工作中，可以利用网络平台、新媒体平台等，为学生传输相关的扎染文化工艺的文化背景知识、风俗知识等，引导学生对扎染工艺文化形成全面的了解。教师在为学生传输知识的过程中，还需设置“扎染文化促进社会发展”、“扎染文化传承重要意义”等探讨项目，要求学生相互沟通交流，明确认识到传承扎染工艺的重要性，自觉传承相关的民间工艺，传播我国传统优秀文化，提升学生的社会责任感。

五、结语

综上所述，扎染艺术是民间艺术的重要组成部分，融入小学美术教学中可以提高小学生的审美能力和美学素养。在体验扎染艺术的过程中，学生能够欣赏到不同的美和制作智慧，感受到中华传统文化的魅力，从而增强小学生的民族自豪感，为扎染艺术的发展打下坚实基础。小学美术教师在教学过程中要知道，美术教学的目的不只是创作能力的培养，更重要的是育人，要通过扎染艺术的教学，使学生明白艺术背后隐含的是民族文化和民族情感，从而激发学生的爱国情怀。

参考文献：

[1]吴小琴.“互联网+”背景下小学美术校本课程的发展——以扎染为例[J].天津教育，2020（34）：125-126.

[2]贾蕾.乡土文化资源——扎染艺术在农村小学美术教学中的开发与应用研究[J].科技信息，2017（03）：185+143.