数字时代高校思政课程教育研究

数字技术不仅改变了人们的生活方式，更在经济、政治、文化等领域发挥着日益重要的作用。高校思想政治教育作为培育人的重要途径，如何充分运用数字技术来改进思想政治教育工作，构建数字思政教育新体系成为高校面临的新课题。当前，我国正处于数字技术发展的高速阶段，数字技术与思政课程的融合，是顺应时代发展、落实立德树人根本任务的必然要求。新时代高校思想政治教育工作，要把握数字技术带来的机遇和挑战，在推动思政课程与数字技术深度融合的过程中，有效利用数字技术创新思政教育工作方法、提升思政教育教学效果，切实将思想政治教育融入高校人才培养体系，以实现知识传授、能力培养和价值引领有机结合的教育目标。

在数字时代下，高校思政课程教育教学方法发生了变化，传统的以教师为主导、学生被动式学习的模式发生了改变，思政课程教育内容与形式也发生了较大变化。在信息化社会，大学生获取信息的渠道、途径和方式变得更加广泛，在数字时代，高校思想政治课程教育的重要性与意义愈发凸显。随着信息技术的飞速发展，各种思潮和信息以前所未有的速度传播，对高校学生的思想观念、价值取向和行为方式产生了深刻影响。因此，加强思想政治课程教育，不仅能够帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定理想信念，还能有效提升他们的信息筛选和批判性思维能力，使他们在海量信息中保持清醒的头脑。此外，通过思想政治课程教育，可以培养学生的社会责任感和公民意识，促进他们全面发展，成为既有深厚专业知识，又具备高尚道德情操的新时代青年，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

树立正确的思政课程教育理念，对于高校思政课程教育的发展具有重要的作用。高校要从国家、社会的角度出发，为思政课程教育提供必要的政策支持，从而为其创造良好的外部环境，促使高校思政课程教育不断发展。在数字时代下，要想进一步促进高校思政课程教育的发展，就需要树立正确的思政课程观。高校要将思政教育教学与时代相结合，将互联网和思政教育相结合，为学生提供丰富多样的数字资源。同时，还要在数字时代下积极探索思政课程教育新模式。在数字时代下，要充分利用互联网和其他数字技术来促进思政课程教学方式和教学内容的改革，为学生提供丰富的教育教学资源。通过这种方式，可以进一步提升学生对思政课程的学习兴趣，促使学生不断增强对思想政治理论知识和实践知识的理解和认识，从而促进其综合素养的全面提升。

高校要构建一支政治过硬、业务精湛、勇于创新、善于治理的高素质专业化教师队伍。首先，教师要不断提升自身的媒介素养，在数字时代下，高校学生获取信息的途径和渠道愈发丰富，他们可以通过互联网、社交平台等多种渠道获取自己想要了解的信息。因此，高校思政教师只有不断提升自身的媒介素养，才能更好地引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。其次，思政教育必须紧跟时代步伐，转变教学理念，积极创新教学方法，把思政教育与数字技术有机结合起来，使学生能够在学习过程中始终保持正确的政治方向和价值取向。同时，也要积极培养学生的创新意识和实践能力，在实践中增强其社会责任感。因此，就需要高校思政教师改变传统的教学模式，充分利用数字技术开展教学活动。

数字时代的快速发展，为高校思政课程教育提供了新的教学手段和方法，这对于提升高校思政课程教育质量具有积极意义。但同时也对高校思政课程教育提出了新的要求，即高校需要不断强化学生对数字时代的认知和理解，确保学生能够正确地认识数字时代的发展现状。同时高校思想政治教育必须把握数字技术的本质，以数字驱动思想政治教育的创新发展，为培养高素质人才提供理论指导和实践支持。高校应运用数字技术来创新教学模式，使思政教育实现“数字赋能”，同时利用大数据技术对学生进行全方位、多角度、全时段的动态跟踪与分析，更好地把握学生思想动态，从而有的放矢地进行思想政治教育。高校应通过大数据技术建立教育评价体系，对教师进行培训和考核。在数据驱动下，高校思政课程将实现“教、学、评”一体化，并利用数字技术更好地开展网络思政教育，使思政教育做到与时俱进。

在数字时代下，高校思政课程教育面临着新的机遇和挑战，要想保证高校思政课程教育的有效实施，就要坚持以学生为中心的教学思想，对传统教学方式进行改革，从而实现思政课程与学生之间的有效互动。为此，本文提出了以下几点对策：

第一，在教学中教师应主动转变观念，加强对学生媒介素养的培育；

第二，高校应积极优化思政课程教育环境，建立健全思政课程教育机制；

第三，高校要重视教师信息技术应用能力培养和教学实践能力的提升；

第四，高校应构建科学合理的评价体系；

第五，高校应完善思政课程教育环境建设。

数字时代下高校思政课程教育改革是一项复杂而系统的工程。在数字时代下，社会环境发生了很大变化，这给高校思政课程教育带来了新的挑战。但是，机遇与挑战并存，只要以科学发展观为指导思想、以人才培养为核心目标、以科学知识和创新能力为基本素养、以信息化手段为重要依托，就能真正提高我国高校思政课程教育的质量和效果。

作者简介：卢佳淼（2001- ），吉林四平人，男，吉林师范大学马克思主义学院硕士研究生，研究方向：思想政治教育