美术核心素养导向下高中剪纸与贵港荷文化融合实践

摘 要：随着中华文化的复兴和社会的高速发展，非物质文化遗产的传承与保护得到越来越多的关注。具有民族特色的民间非遗剪纸作为我国传统艺术的重要组成部分，它承载着华夏深厚的历史文化底蕴和民族精神。通过高中美术教育与非物质文化遗产相融合，不仅可以提升学生的美术核心素养，还能够使其有效传承和弘扬传统文化。广阔的华夏，由于地域的差异，因此各地的文化特色有所不同，本文将以地方文化特色为例，探讨如何将高中剪纸艺术与贵港市荷文化相融合，以实现传统文化在现代教育中的创新发展。

关键词：美术核心素养；高中剪纸；贵港荷文化；融合

中图分类号：J528 文献标识码：A 文章编号：2096-7357（2024）25-0-03

贵港市位于广西东南部、珠江流域干线西江中游，其地貌形态多样、语言丰富多彩，是一座充满活力的内河港口城市，是11个少数民族聚居的地区，这里的少数民族主要有壮、瑶、苗、侗、回、京等民族。2007年，贵港市少数民族人口有77.3万人，占全市总人口的16.72％，主要分布在33个乡镇，聚居于270个行政村，并设立有马练、国安2个瑶族民族乡，这两个民族乡也是全国民族团结进步示范区，具有独特的风土人情，以及别具特色的生产生活方式，孕育了多姿多彩的民间文化。

“荷”与“和”谐音，因此，倡导“和为贵”的贵港精神在全市推开，这不仅有利于建设和谐社会，还能够构建和睦社区，并为经营和美家庭铺设大道。1985年，在自治区政府将“三月三”定为文化艺术节后，形式丰富的贵港荷文化剪纸和山歌不仅是当地一笔珍贵的民族文化财富，还能够为当地高中美术教学提供取之不尽、用之不竭的创作素材和灵感，也成为推动各民族文化交流和中华文化认同的重要纽带，更是教育服务最贴心的好助手，有利于学生美术核心素养的提升。

一、高中美术核心素养教育的内涵及重要性

在现代教育体系中，美术教育不仅是向学生传授绘画技巧的过程，还注重培养学生的核心素养，让其在未来社会中更容易立足。而美术核心素养是学生在美术教育过程中需要培养的关键能力，其主要表现在审美情趣、美术技能、美术鉴赏和创意表现等多个方面[1]。在新课程改革和教育理念指导下，高中美术教育更加注重培养学生的审美观念、激发其创新精神、提升其人文素养，让其具备跨界的综合能力。

（一）培养审美情趣

审美情趣是指人们对美的感知、理解和评价能力，在美术教育中占据重要地位。核心素养导向下的高中美术教育，更注重学生对美的感知和欣赏能力的培养，有利于他们发现生活中的美好，激发对生活的热爱，增强对美好事物的向往，丰富其内心世界，提高生活质量，从而提升他们的审美情趣，激发学生的正能量。同时，通过对各种艺术形式的学习和实践，可以使学生体验到美术作品中的韵味和情感，进而培养他们品味生活、独立思考、表达内心的能力，使其逐渐形成独特的审美观念，培养学生高雅的品位。

（二）提升美术技能

美术技能是指学生运用各种美术媒介进行创作的能力，也是培养其美术核心素养的基础。在数字化的新时代，高中美术教育过程更应该正确引导学生学习绘画、雕塑、版画一些基本技法，提高他们动手的能力，还应锻炼学生的观察力和想象力。只有这样，学生才能更好地表达自己的审美观念和创意。在教学过程中，教师要因材施教，不仅需要关注每个学生的个性发展，还应该引导他们通过学习美术技能和技巧发挥自己的想象力与创造力，进而有利于学生更好地表达自己的情感和思想，提高人际沟通能力，提升学生的综合素养。

（三）提高美术鉴赏能力

美术鉴赏能力的培养有助于学生全面提升审美素养。美术鉴赏是指对美术作品进行分析和评价的能力。在“三新”的大环境下，高中美术教育通过引导学生对古今中外的优秀美术作品进行学习、分析和比较，使其学会欣赏不同国度、风格、流派等的美术作品，可以使学生更好地理解美术的历史背景、社会意义、文化内涵和艺术价值，提高自己的审美品位。高中美术鉴赏学习不仅可以提升学生的审美、鉴赏能力，还可以培养其批判性的思维，让他们在多元文化背景下学会独立思考和判断，从而提高其核心素养。

（四）锻炼创意表现

创意表现主要是指学生在美术创作中展现出的创新意识和独特风格，是美术教育的最高境界。在AI迅速发展的环境影响下，在高中美术教育过程中，教师更应当多鼓励学生勇于创新，敢于突破传统束缚，发挥自己的想象力和创造力。在平常上课时，教师应多注重培养学生的创新精神，鼓励他们勇于尝试新的创作方法，将独特的想法融入作品，进而表达自己的观点，展现出个性化的艺术风格。因此，创意表现不仅有助于培养学生的美术素养，还有助于培养学生的创造性思维，激发他们在其他领域的创新潜能，为未来的发明创新奠定基础。

二、非物质文化遗产的贵港剪纸

1988年在巴黎召开的《面向21世纪》国际大会上，75位诺贝尔奖获得者围绕“21世纪的挑战和希望在哪里？”进行讨论，最终得出“人类要生存下去就必须回到2500年前，从中国传统文化中寻找智慧。”的重要结论。因此，21世纪是我国传统文化复兴的时期，也是我国传统文化引领并指导世界走向繁荣的重要节点，高中美术教育通过将非遗与当地文化融合，可以使学生在耳濡目染下提升核心素养。

（一）时代的需要

非物质文化遗产是指各族人民世代相传，与群众生活密切相关的各种传统文化的表现形式和文化空间。剪纸艺术是我国最古老的民间艺术之一。2009年，我国剪纸被联合国教科文组织正式列入“人类非物质文化遗产代表作名录”，迈向了更加广阔的世界舞台。剪纸艺术作为一种非物质文化遗产，具有独特的艺术魅力和文化内涵。教师在课堂上应教会学生多动手、勤动脑，使其通过一把剪刀、一张纸、折叠、旋转、下剪……使名人肖像、风俗风光、花鸟鱼虫等精美图案呈现眼前。

贵港剪纸传承了赓续的视觉形象和造型格式，蕴含了本地丰富的文化历史信息，表达了贵港广大民众的社会认知、道德观念、实践经验、生活理想和审美情趣。贵港剪纸通过融合高中美术教育，更能体现其认知、教化、表意、抒情、娱乐、交往等多重的社会价值，有利于培养学生文化和民族自信。

（二）贵港剪纸的特点

贵港剪纸具有广泛的群众基础，交融于壮、汉等族人民的社会生活，是贵港壮、汉等民俗活动的重要组成部分，也是贵港市铸牢中华民族共同体意识的重要传承载体之一。贵港剪纸是一种用剪刀或刻刀在纸上剪、刻花纹，用于装点生活或配合其他民俗活动的民间艺术。

贵港剪纸多为纯色剪纸。制作一幅精美的剪纸需要提前构思，然后选材、对折、画线条、裁剪，每一步都要精益求精。贵港民间常常将剪纸作为装饰家居的饰物，美化居家环境，例如，门槛、窗花、柜花、喜花、棚顶花等都是用来装饰门窗和房间的剪纸。贵港剪纸在体裁中常见当地种植较多的“荷”。人们喜欢在逢年过节的时候，将红纸剪出代表吉祥、喜庆的花样贴在窗户上，寓意纳福迎祥。剪纸构图简朴、寓意吉祥，其图案具有鲜明的民族特色，蕴含着人们对幸福生活的美好祝愿。通过将贵港剪纸融合到高中美术课堂，能够使其更好地为当地服务。

（三）贵港剪纸的发展

剪纸艺术自诞生以来，在贵港历史上就没有中断过。它充实着各种民俗活动，是贵港民间历史文化内涵最为丰富的艺术形态之一。明、清时期，贵港剪纸手工艺术走向成熟，并达到鼎盛时期。民间剪纸手工艺术的运用范围更为广泛，凡是民间灯彩上的花饰、扇面上的纹饰，以及刺绣的花样等，无一不是利用剪纸作为装饰再加工的。

自改革开放以来，贵港剪纸的艺术还广泛应用于贵港市的除夕窗花、添丁礼、三月三、端午节、七夕节、婚庆、寿庆和丧葬礼仪等生活礼俗。

2022年9月，贵港市民间文艺家协会成立了贵港市剪纸艺术专业委员会，其主任由谢秀红担任，副主任为韦冰、潘健康、黄彩林，秘书长为黄樱。截至2024年1月，贵港市剪纸艺术专业委员会共有委员65人，全区剪纸爱好者有200多人。自贵港市剪纸艺术专业委员会成立以来，其先后以剪纸艺术助力贵港市中心工作多次，并多次到学校中开展非遗公益活动，这有助于一些美育师资力量薄弱的学校补充师资力量，贵港市剪纸艺术专业委员会成为贵港市中心工作的一支宣传“奇兵”。

三、独特魅力的贵港荷文化

贵港素有“荷城”的美名，有着两千多年的底蕴深厚荷文化，例如，1974年在市区二号汉墓出土的文物中，就发现有炭化“莲子”植物种子的实证。其他贵港出土的文物也能见到诸多荷花花纹的建筑装饰物件，这些都共同见证了贵港荷文化悠久的历史。

（一）贵港荷文化的文艺

贵港市位于我国南方，是一个拥有丰富自然资源和人文景观的城市。每年夏天荷花盛放，市内均开展以“荷”主题的摄影大赛活动，并在市区图书馆等地举办“荷”摄影作品展，这些都吸引了众多市民游客前来观赏。例如，贵港最高级别的文艺奖是由市人民政府设立的，该奖每年评选一次，也称为“荷花奖”。此外，区内文学刊物有《荷花》，即《荷塘月》的前身，以及《荷香》，代表性歌曲有《荷花之恋》，还有各地景点、学校、企业等随处可见的墙体装饰“荷之韵”美术作品，这些都让学生从小就认识到自己生活中无不蕴含丰富的荷文化元素，也为荷文化体裁的剪纸提供了大量元素。

荷一向是纯洁无瑕的象征，特别是宋代周敦颐《爱莲说》的“出淤泥而不染”名句褒奖，“花之君子”的荷花就深深地烙印在人们的心中。“荷”别名为“莲”，而“莲”与“廉”谐音，陆绩的《廉石故事》被搬上舞台，成为教育干部群众的《压舱石》舞台剧；龙凤江畔“荷美覃塘”打造了一个可观、可触的“陆绩码头”旅游景点，这些都使得贵港廉政文化氛围浓厚，成为全区有名的廉政文化教育基地。

（二）贵港荷文化的节日

贵港市每到夏季就广泛种植荷，荷花盛开形成一片美丽的荷花海。荷文化不仅体现在荷花的种植和观赏上，还融入了当地人民的生活习俗、文学艺术和宗教信仰等多个方面，进而孕育了具有悠久历史和深厚文化底蕴的荷文化贵港市。

2018年6月，贵港园博园举办了中国荷花展览，一句“我芳香了二千年，只为等你来”主题口号，让“贵港，中国荷城”的美名传遍全国。展览的主会场宣传栏就有以荷为主题形式的剪纸作品。自2010年以来，贵港市每年都举办“美丽贵港·我爱荷城”荷文化系列活动，至今已举办了十余届。其中，每年一届的荷文化书、诗、画、剪纸等形式的作品，都跟随着千亩绽放的荷花一同上演，这成了荷文化的一大特色。

贵港市每年在荷花节开园期间，活动不断，这些活动均隆重、热烈，影响巨大。近年来，随着荷美食文化产业的兴起，贵港市不断开发出了一系列新的荷美食新品种，例如，可上餐桌的美食有莲子羹、炒藕鞭、莲藕饼、莲藕汁、荷花鱼等，平时饮用或待客的美食有荷花茶、荷叶茶、莲子心茶等，养生零食有干莲子、莲藕糖等，还有可随时冲泡食用的干藕粉等。在众多的包装中，运用我国传统剪纸艺术的包装显得特别耀眼。

四、高中剪纸艺术与荷文化的融合实践

（一）剪纸艺术融入荷文化主题创作

在当地，高中美术教学将荷文化作为剪纸艺术的创作主题，引导学生以荷花为素材，进行剪纸作品的创作[2]。学生先通过观察荷花的形态、色彩和生长环境，再将自己的感悟和理解融入剪纸作品，进而展现荷文化的独特魅力。这样的实践活动不仅可以培养学生的美术创作能力，还可以使他们更加深入地了解荷文化的内涵和价值，进而提升了学生的核心素养。

（二）剪纸艺术与荷文化相结合的校园活动

学校可以组织各种与荷文化相关的剪纸艺术活动，如剪纸展览、剪纸比赛、剪纸工作坊等。通过这些活动，学生可以在实践中体验剪纸艺术的魅力，感受荷文化的独特韵味。这些活动也能够吸引更多学生参与非物质文化遗产的传承与保护，提高他们的文化自觉和文化自信。贵港的桂平市第一职业技术学校就是一座广西非遗剪纸的艺术特色学校。

（三）剪纸艺术与荷文化相结合的跨学科教学

高中教学通过将剪纸艺术与荷文化相结合，实现了跨学科教学。例如，在语文课上，学生学习荷文化相关的诗词歌赋；在历史课上，教师可以介绍荷文化的历史渊源和发展脉络；在美术课上，学生进行荷文化主题的剪纸创作等。这种跨学科的教学方式，不仅可以使学生从多个角度了解荷文化，还能够加深其对传统文化的理解和认同，拓宽学生的综合能力，提升学生的核心素养。

五、结束语

高中剪纸艺术与贵港市荷文化的结合，不仅有利于培养学生的美术核心素养和审美能力，还能使其有效传承和弘扬传统文化。传统文化是老祖宗留给我们的无价之宝，是化育人心的力量，是实现中华民族伟大复兴和“中国梦”的力量，是我们中国人的骄傲。传统文化是实现世界大同及构建人类命运共同体的核心原动力！在未来的教育实践中，学校应继续探索和完善这种融合模式，使更多的学生参与非物质文化遗产的传承与保护，进而共同推动传统文化的创新与发展。

参考文献：

[1]尹少淳.美术核心素养大家谈[M].长沙：湖南美术出版社，2021.

[2]刘南一.当代广西少数民族美术教育[M].南宁：广西美术出版社，2003.

基金项目：广西教育科学“十四五”规划2022年度广西财经素养教育研究专项课题“高中阶段财经素养教育与学生健康消费心理教育融合——以贵港市江南中学为例”成果之一（项目编号：2022ZJY2530）。

作者简介：韦冰（1977-），男，广西桂平人，研究生，高级教师，从事中学美术教育研究。