把握阶段特征培育宏观思维

新高考命题呈现出“无价值，不入题；无思维，不命题；无情境，不成题”的典型特征，许多试题创设的材料情境不仅十分新颖，而且相对复杂，学生往往容易深陷其中，无所适从。面对新颖、复杂的材料情境，学生在解题过程中，如果具备宏观思维或者大局观，能够从当时的阶段特征出发，去思考解决问题，就会较容易地排除干扰，突出重围。

典型例题

1946年6月25日，世界银行正式营业。截至1949年6月底，银行资产约为20.73亿美元，贷款审批情况如下表（单位：亿美元），这反映二战后初期世界银行（ ）

A. 配合马歇尔计划的实施 B. 贷款对象集中于不发达国家

C. 决策行为受到冷战影响 D. 推动区域经济集团化的形成

解题揭示

通俗地讲，阶段特征是指一个历史阶段明显不同于其他历史阶段的典型特点。本题的解题关键在于准确定位时空，把握阶段特征。只要明确题干所示现象发生于冷战时期，美苏对峙是这一时期的最大特点，而世界银行又代表美国利益，其决策行为的出发点和落脚点难免受冷战思维影响，问题便能迎刃而解。

解题步骤

[第一步] 要看清表格主题

表格的主题一般以独立的标题出现，也可能出现在题干中。本题表格的主题是“1946年6月25日至1949年6月底世界银行贷款审批情况”，隐含在题干部分。其中，有两个信息点值得关注，一是时间信息“1946-1949年”，冷战的序幕已经拉开；二是主体信息“世界银行”，它是战后协调资本主义经济发展的重要组织，其资金主要来源于成员国的认缴，战后美国凭借其强大的经济实力，认缴资金最多，因而获得最大投票权，成为该机构的绝对控制者。

[第二步] 要看清表格栏目

表格的栏目应从横向和纵向两个方面去阅读，若涉及多个栏目，还须进行分类汇总。该表格涉及的栏目，横向是“国别”，纵向是“贷款”。国别信息涉及11个国家，分类汇总为：“法国、荷兰、丹麦”等西北欧资本主义阵营国家，“南斯拉夫、捷克斯洛伐克、波兰”等东欧社会主义阵营国家，“智利、墨西哥、巴西”等拉美发展中国家。贷款分为“申请额”和“批准额”两类。

[第三步] 纵横对比看异同

即对表格中的信息进行横向或纵向的比较，理顺表格中数据的变化或异同。通过纵向比较可知，西北欧资本主义阵营国家、拉美发展中国家的贷款申请均或多或少得到了批准，而东欧社会主义阵营国家的贷款申请未获批准。通过横向比较会发现，西北欧资本主义阵营国家获得的贷款最多，而东欧社会主义阵营国家则没有获得贷款。

[第四步] 透过现象看本质

结合所学知识可知，冷战是指以美苏为首的两大集团之间除了直接交战即“热战”以外的一切敌对行动。冷战双方在政治、经济、军事、外交、意识形态、文化乃至科学技术等一切方面处于对峙和竞争状态。题干现象本质上反映了冷战的背景之下，世界银行的行为受到了意识形态的影响，故C项正确。

【参考答案】 C