任务驱动学习 现代科技进步与人类社会发展

新高考愈发注重考查我们的能力与素养。设置科学合理的学习任务，有助于我们从被动接受知识转变为主动解决问题，形成探究式学习，使我们处于积极的学习状态。我们每个人可根据自己对当前问题的理解，运用已有的知识和自己特有的经验设置个性化任务和方案，主动解决问题，从而加深我们对知识的理解。在学习《现代科技进步与人类社会发展》这一课时，我们就可采用这种方式。本课分为两个子目：“现代科学技术的发展”和“现代科技进步的革命性意义”，在设置学习任务时，我们不仅要关注每个子目，还要厘清其中的内在联系，形成完整的知识链条和紧密的逻辑关系。

第一子目“现代科学技术的发展”，主要列举了二战后现代科技的一系列成果。在学习这一子目时，可设置由浅及深的任务：首先是概括类的任务，即通过阅读教材，梳理现代科学技术发展的表现。在本课中，展现出来的科学技术发展，包括计算机与网络技术、人工智能、航天技术、海洋技术、生物技术、新材料技术等。在概括过程中，要注意一些典型的发明、成就与关键的时间节点，同时可关注每个领域内技术发展的具体影响。基础知识概括完毕后，可设置下一项任务，即总结现代科学技术发展的特点。通过以上信息，不难发现，其具有科学技术转化为直接生产力的速度加快，科学、技术与生产结合更加紧密、涉及领域广、智能化程度高等特点，这有助于我们对现代科学技术发展的概况形成宏观的把握，并提高我们分析问题的能力。同时，我们还应该关注，为什么现代科学技术会呈现这样的发展概况，即第三个任务，现代科学技术发展的背景。这一任务需要我们调动已有的知识积累，结合相应的时空背景，形成答案：科学理论出现巨大突破，如相对论和量子理论的诞生，使人类对自然界的认识扩展到了宏观宇宙和微观粒子世界；二战中的军事需求和二战后的军备竞赛使得各国对科技需求迫切，并给予充分的政策和资金支持；战后相对稳定的环境和经济的发展给现代科技发展提供了条件。通过以上三个任务，有助于我们对现代科学技术的发展形成清晰的认识。

第二子目“现代科学技术进步的革命性意义”，与第一子目构成因果关系。在学习过程中，我们可以分角度设置任务。首先是现代科学技术在生产方面的影响，如现代科学技术进步推动了生产力的跃进，极大改变了生产方式，生产过程的自动化程度提高，劳动力结构向着智能化趋势发展，现代企业管理制度发展，经济结构变化，第三产业比重上升等。其次，现代科学技术在生活方面的影响，如便利人们生活、信息更加通畅、家庭生活日益智能化、医疗水平提高、食品种类增加、精神文化生活进一步丰富等。另外，在设置任务时还要关注现代科学技术发展的负面影响，如环境污染与生态危机、资源短缺、战争和恐怖活动、核武器、核泄漏、信息安全等一系列问题。清晰认识现代科学技术发展的双重性之后，我们可设置最后一个发散思维的任务——对现代科学技术的认识，即要认识到科学技术是一把双刃剑，但是不能“因噎废食”，加强创新、培养人才促进高科技发展的同时，倡导科技工作者的社会责任，加强对科学技术使用的监督，健全相关立法，增强社会科技伦理意识，走可持续发展之路。

通过以上任务，不仅能够帮助我们明确学习目标、掌握基础知识，还有助于提高我们自主学习和独立思考的能力，形成严密的历史逻辑，培养核心素养。