精品有声读物出版流程与运营模式研究

摘 要：本文通过项目实践、田野调查和深度访谈，对出版社精品有声读物出版工作进行调研，获得相关资料并整理，归纳精品有声读物的创作流程与运营模式。精品有声读物出版的全链条生产流程包括选题策划、音频创作、分发运营三大模块，出版社对精品有声读物进行全流程审听，以确保有声出版的高质量。精品有声读物通常采用订购方发行、平台销售、出版社自营等运营模式。

关键词：精品有声读物 有声出版 出版流程 出版运营

随着数字录音技术普及，有声读物开始大量涌现于网络空间，促进了有声阅读市场蓬勃发展。有声读物的兴起，不仅为出版社开辟了新的业务板块，更带来了转型和发展的机遇。精品有声读物是出版社重点打造的内容产品，也是有声出版行业的标杆和示范。国家新闻出版署从2018年开始组织实施有声读物精品出版工程，推动有声精品创作和传播，引领行业高质量发展。精品有声读物是出版社的文化担当，生产制作精品有声读物是出版市场发展的必然要求，也是出版社优化内容生产的内在需求。鼓励精品有声读物创作，有助于推动整个有声读物产业的健康发展，形成良性的产业生态。

在此背景下，笔者依托安徽大学国家级新闻传播实验教学示范中心成立的“数字音频实验室”和“有声读物工作室”，并与安徽教育出版社合作，录制完成多部主题出版有声书。2020年，《百年逐梦大别山》富媒体电子书入选第十届中国数字出版博览会助力脱贫数字内容精品展；2022年，“歌声唱遍万山红——大别山红色民歌抢救性声音记录”项目入选中华民族音乐传承出版工程精品出版项目。安徽教育出版社积极探索有声出版新路径、新方法，优选有声出版主题，优化采编流程，严把质量关，创作出一批有思想、有温度、有价值的精品有声读物。

出版社精品有声读物的生产流程如何运作？又如何进一步优化有声出版生产与发行体系？为探讨这些问题，笔者通过项目实践、田野调查和深度访谈，对出版社精品有声读物出版工作进行调研，获得相关资料并整理，归纳精品有声读物的创作流程与运营模式。

一、精品有声读物的选题策划

选题策划，作为精品有声读物出版的基石，涉及创意的孕育、项目的可行性分析以及最终产品定位等多个方面。选题策划流程可细分为选题论证、经费预算、文本改编以及协同合作四个部分。

（一）选题论证

“题好文一半”，选题论证是指在出版项目启动前，对选定的题材或作品进行细致的市场调研和讨论，以确定其出版的必要性、合理性和预期效果，包括预测热点、分析目标受众、评估内容的创新性以及预期成本与收益等方面。选题论证不仅关乎出版物的市场竞争力，更是确保出版物内容质量和文化价值的关键步骤。例如，浙江文艺出版社年度选题论证流程中专门设置了选题摸底调研会以及重点项目评级会，在选题管理相关办法或规章制度中，对选题分级予以明确。天地出版社坚持从新时代的地方特色中提炼出具有重大意义的选题，严格执行三级选题论证制度，编辑需准备详尽的论证资料，选题论证围绕作者背景、内容、成本、社会效益等方面进行，重点对选题的导向风险、社会效益等进行讨论，确保选题的质量和深度。

（二）经费预算

在启动有声读物项目之前，出版社必须做好详尽的经费预算，包括录制成本、播者酬金、后期制作费用、市场推广和分销渠道的投入等。精确的预算不仅是对未来成本的合理预见，更是确保项目顺利进行、避免资金短缺的坚实后盾。安徽教育出版社创作的有声读物《合肥党史故事》一书，每年发行12万册。在策划之初，曾因为疫情突发，经费审批遇到一定困难。在后期制作和发行阶段，每增加一个项目都会增加经费支出，例如，在音频基础上拍摄视频或者微课、对文本进行再改编、投放于网络平台等。因此，每一步计划都需要经过讨论，确保可以按计划执行。

（三）文本改编

文本改编是指将书面文字作品内容转换成适用于声音媒介的格式。对于一些不适合听觉感知的文本，或者面对一些语言较为晦涩难懂的地方，编辑需要征求作者意见，对文本进行一定的文字处理。通过对文字等方面的调整，适应听众的听觉习惯和情感体验。

精品有声读物创作优先选择语言适于听觉感知的文本。在叙事性较强的文本中，故事讲述流畅完整，情节脉络清晰，有场景、有人物、有情感、有细节的叙事作品比较适合制作成有声读物。例如，笔者参与了由合肥市委党史和地方志研究室、合肥市教育局、安徽教育出版社联合策划出版的《合肥党史故事（青少年版）》有声读物项目。该有声读物以合肥地区四年级至八年级学生为主要受众，有声读物内容为新民主主义革命时期合肥党史故事，配有“合肥记忆”“知识链接”拓展板块，帮助广大青少年学生学习党史知识，树立正确的价值观，赓续红色血脉，传承红色基因。笔者在播读与制作过程中，充分考虑青少年学生的理解力、感知力和阅读需求，为青少年讲好党史故事，力求语言表达准确、易懂，使每个故事人物都鲜活起来，让青少年学生在声音的世界中穿越时空，亲历那个时代的风云变幻，从而能够更好地理解和感悟共产党人崇高的信仰与精神。

再如，中华书局与喜马拉雅联合推出的传统文化有声读物系列，将《史记》等古籍经典改编为有声读物，每一段音频的脚本都经过了严格的读音标注、断句提示、专有名词标引，通过学者的解读和朗读者的精湛演绎，使经典文本与现代文化完美融合，让传统文化在现代媒介中焕发出全新的活力。

（四）协同合作

协同合作是出版社制作有声读物项目成功的重要保障，不仅能够提升产品的质量，还能够加快项目进度，降低成本。在出版社内部协作中，编辑团队深入挖掘和挑选适合有声化的文本，同时与作者沟通，确保文本内容完整准确地制作成有声版本；技术团队评估文本的录音技术情况，保障后期制作；市场部门通过调研，为项目提供听众画像和市场定位；法务团队则需确保所有版权事宜合法合规，避免未来可能出现的法律风险。协同合作还体现在对朗读者的选拔和培训上，通过精心的选拔和有针对性的培训，确保朗读者能够准确传达作品的思想、内容和情感，更利于打造精品有声出版物。

二、精品有声读物的音频创作

音频创作，是将文字转化为声音的艺术实践。此过程确保了从文本到音频的每一步都经过精心设计和专业执行，最终创造出既忠于原著又具有语言艺术价值的有声作品。该部分可大致分为音频录制和技术应用两个部分。

（一）全流程审听

与传统图书出版不同的是，出版社对于精品有声读物的审听是贯穿于“干声—剪辑—配乐—合成”全过程的。干声、剪辑、配乐、合成构成了音频制作的核心步骤。干声录制是音频制作的起点，朗读者根据文本内容进行语言创作，力求表达清晰、情感恰切，准确地表达原书的内容和意义。录音师使用高质量的麦克风和录音设备录制干声，确保声音完整清晰，以便对声音进行美化处理。编辑人员分为两个步骤对干声进行剪辑，首先是初剪，之后是精剪，删除口误、停顿或背景噪声等，还要考虑音乐音响如何配合。在后期编辑阶段，编辑人员对剪辑好的音频进一步处理，配以合适的音乐和音响。

出版社坚持“三审三校”制度，对有声读物的每个环节进行严格把关，确保音频的专业性和高质量。在录制阶段，干声录制完成后，出版社进行审听，关注朗读者的发音清晰度、语调、节奏和情感表达是否符合文本要求以及是否存在改进空间。这一阶段的审听有助于及时发现并纠正朗读中的错误或不足。在为音频添加背景音乐或音效时，审听环节能够确保音乐与朗读内容的情感和节奏相匹配，保障音乐与朗读的和谐统一。出版社对音乐音响的配合提出建议或意见，确保所使用的音乐音响知识产权合法。在合成阶段，编辑或校对人员再对音频进行审听，关注音频的流畅性以及成品质量。在以上环节中，无论哪个环节审听不通过，都需要返回重新录制，再次审听，直至通过。有声出版的审听制度确保了有声读物的制作质量，满足听众对精品有声读物的期待。

（二）AI和TTS技术应用

TTS是语音合成技术的简称，又被称为文语转换，将文字信息转化为流畅标准的语音。它可以对输入的文本进行识别，将预处理后的文本转换为语音信号，通过语音合成器生成语音并进行加工处理，提高生成的语音质量。[1]2020年，腾讯云AI凭借其对开源工具的深度整合，打造了一款个人定制的有声读物制作工具，让读者可以根据需求定制有声读物。当前，TTS技术被广泛应用在有声读物的制作上，例如，微信推文有声阅读、车载音频等，喜马拉雅有声读物平台推出TTS技术制作的单田芳专辑，点击量超过百万人次。随着语音数据的积累，TTS技术可以不断增强对真人语音、语调的模拟，实现拟人态的效果。2024年，字节跳动推出了语音生成模型Seed-TTS，是TTS技术的深化，它擅长感情控制，通过强化学习，提升发音的自然性和可控性。人工智能语音技术的应用减少了有声读物制作的经费和时间成本，为有声阅读开辟新的发展空间。

智能语音合成技术、多媒体数字技术等在有声出版流程中应用广泛，提高了有声读物的传播效果。例如，2021年安徽大学新闻传播实验教学示范中心有声读物工作室与安徽教育出版社合作录制完成的中宣部2020年主题出版重点出版物选题、中国作家协会脱贫攻坚题材报告文学创作工程《大别山上》，入选第十届中国数字出版博览会助力脱贫数字内容精品展。该作品采用H5技术进行全媒体开发，图文并茂、声画结合，将安徽金寨的精准扶贫措施、20位人物故事、80余张照片和6个短视频融入书中，将区域脱贫攻坚历程以文字、照片、视频、音乐、音频相结合的多媒体互动形式呈现在读者面前。[2]

三、精品有声读物的运营模式

数字时代，有声读物成为出版社新的业务模块，也是盈利增长点。精品有声读物的运营模式，直接影响到有声读物的销量。出版社的运营模式是多元的，根据有声阅读市场需求，采用不同的经营方法。由于精品有声读物的创作成本较高，出版社从选题策划、录音制作到分发运营，每个阶段都要经过事先详细论证，与政府、企事业单位、社会机构等各方合作，签署版权协议。后期的运营也是根据合作方的协议要求，进行分发营销。按照运营主体划分，精品有声读物通常有订购方发行、平台销售、出版社自营等运营模式。

（一）订购方发行

订购方发行主要指订购方与出版社签署出版协议，从出版社购买版权，订购有声读物。出版社根据订购方的要求，按需定制，而后期运营由订购方自主决定发行。这种模式下，出版社提供优质有声读物内容，利润主要来自订购方的订购量。订购方获得有声读物版权，并提供发行渠道，或直接将产品流向市场，或根据版权协议将有声作品进行深度再加工并延长产业链。在订购方发行的模式中，最常见的订购方为各级政府、教育单位、社会机构等无法独立创作有声读物且对品质有高要求的主体，需要通过出版社提供优质内容，针对特定群体发行，例如，学校、图书馆等，或者将其作为公益类、文化类宣传作品发行，发挥有声读物润物育人的独特功能，体现社会效益。

（二）平台销售

平台销售是当前有声读物市场最主要的盈利模式之一，主要依靠出版社自有平台以及商业听书网站进行销售。目前，出版社与商业网站合作的形式主要有版权合作、官方账号入驻、订阅等方式。出版社将制作的有声读物投放到平台，依靠平台强大的用户群获得点击量和订购量。平台一般通过会员制、付费订阅、附加广告的免费阅读等多种方式向用户提供服务，获得的经济收益与出版社按约定比例分成。借助平台引流，是出版社有声读物推广的有效途径。但同时，出版社的用户数据掌握在第三方平台手中，如果平台对出版社账号有所限制，那么会在一定程度上影响有声读物的发行。因此，大型出版社积极打造自主可控的有声读物发行平台更有助于出版单位把握主动权。

（三）出版社自营

出版社自营是出版社精品有声读物最主要的运营模式。出版社建设自主可控的发行平台，以用户订阅的形式，依靠私域流量盈利，目标用户与出版社的读者群有着较高的匹配度。这种模式要求出版社拥有一定的平台运营能力，既需要新媒体运营的思维能力，又必须不断推出吸引粉丝的优质作品。

在出版社自有平台中，小荷听书、人教易视听、名师伴读、三联中读、中信书院等都拥有大量的读者听众。例如，山东教育出版社推出“小荷听书App”，依托自身教育资源优势，瞄准青少年阅读教育市场，推出众多益教类有声作品，成功地将读者群体转化为忠实听众。山东教育出版社在山东、河南、广东、福建等地建立了二百多个“阅读与写作基地”，开展公益讲座，捐赠图书，形成品牌效应。[3]安徽少年儿童出版社另辟蹊径，打通国外市场，连续15年保持版权贸易顺差，200余种图书荣获各级版权类资助和国际奖项。

四、结语

精品有声读物的创作出版与运营，是数字融合出版业务的升级。通过对出版社的考察，笔者归纳出版社精品有声读物的出版流程模型（图1）。

综上所述，出版社精品有声读物出版流程分为选题策划、音频制作、分发运营三个重要阶段，出版社实施“三审三校”制度，保证精品内容生产，提高有声读物的质量。有声读物精品化发展之路，是出版社数智化转型的突破口，出版社应积极承担起精品创作的社会责任，以高标准、高质量引领有声出版市场，推动出版业迈向高质量发展之路。出版社可采取更多的措施，进一步优化精品有声读物出版流程，提高有声读物传播效果。

“内容为王”是精品创作之基。出版业是内容产业，数智技术和互联网丰富了有声读物的呈现形态和传播方式，优质内容始终是出版社的核心竞争力。精品有声读物的制作，是对内容精心策划和深度挖掘的过程，应重视“内容为王”的原则。出版社要紧跟时代发展步伐，增强责任感使命感，坚持守正创新，强化责任担当，突出主责主业，勇于开拓进取，通过精心策划和创意制作，满足听众对高质量有声读物的需求。

完善审核监管体系，加强品控把关。面对网络中有声读物市场存在鱼龙混杂、质量参差不齐的状况，亟待建立完善的审核监管体系。出版社与平台应通力合作，把好有声读物的质量关。平台方应明确入驻规则，确保有声产品内容的合法性、合理性、准确性，从审核层面筛选精品读物，促进有声读物精品化制作，推动有声读物进入高质量发展的轨道。

人机协同创新生产，优化有声出版流程。有声读物之所以“声入人心”，是由于有声语言的二度创作，将文字转化为诉诸耳朵和心灵的有声文本，与听众产生情感共鸣。在有声读物出版流程中，虽然技术是内容生产的要素之一，但人的创造力是最关键的。要在善于使用人工智能等新兴技术的同时，更注重发挥人的主体价值，让声音连接现实与情感，共建想象的世界，这正是有声读物的价值所在。

（作者单位系安徽大学新闻传播学院）