新时代大学生网络文明素养培育方法探析

网络文明素养不仅关乎个人的道德品质和行为习惯，更关系到社会的和谐稳定和网络空间的健康发展，因此，互联网新时代要求高度重视网络文明素养的教育与实践。其中，大学生作为网络用户中的一大群体，其网络文明素养教育更具有代表性意义和价值。由曾振华主编的《大学生网络素养教育》（2023年3月天津科学技术出版社出版）一书聚焦互联网时代大学生素养教育的新现象与新发展，重点强调了互联网对大学生成长的影响，要求重视大学生网络素养教育，切实提升大学生的网络素养，并在此基础上有效训练大学生运用互联网检索、辨析、整合的能力。正如该书所述，互联网新时代下，网络已成为大学生生活中不可或缺的一部分，网络文明素养作为新时代大学生必备的基本素质，对于大学生的个人成长和社会发展具有重要意义。具体来说，大学生网络素养教育必须坚持以实践为导向，分析网络在大学生中的现状及其影响因素，结合家庭教育、学校教育和社会教育，全面探索新时代大学生网络文明素养的培育方法和策略。

首先，大学生网络素养教育应关注现实状况、需求以及大学生素质教育发展的整体趋势。互联网新时代下，大学生网络使用情况具有以下特点：一是网络活动多样化，包括学习、娱乐、社交等；二是网络使用时间长，娱乐性活动占比较大，自我约束性不强；三是心理不成熟，容易被煽动，网络安全意识和信息辨别能力参差不齐。对此，大学生网络教育可以从以下方面着手：第一，着力提升大学生的自我管理能力，敦促大学生合理安排学习和娱乐时间；第二，着力增强大学生的信息辨别能力，引导大学生独立思考，理性识别虚假信息，避免被误导；第三，着力培养大学生的网络安全意识，引导大学生全面了解网络风险，自觉保护个人信息，防范网络犯罪；第四，从大学生个人、家庭、学校、社会等不同维度出发，建立立体化的网络素养教育体系，让大学生网络素养教育更深入地融入到生活、学习和工作当中。

其次，大学生网络素养不仅涉及理论知识，更关乎大学生在实际网络环境中的行为和能力。从实践的角度来说，大学生的网络信息素养、道德素养、舆论素养、社交素养等都可以在针对性的实践课程中加以训练和提升。通过实践课程的教学，大学生可以更好地掌握在网络环境中如何保护自己的隐私、避免网络欺诈、识别虚假信息、理性表达观点、尊重他人等的具体手段与方法，加深对理论知识的理解。具体来说，高校可以开设专门的实践课程，让大学生在教师的指导下参与网络实践活动；可以与相关企业或机构合作，建立网络素养实践基地，为学生提供更多的实践机会；还可以举办各种网络素养实践活动，如网络辩论赛、网络安全知识竞赛等，激发学生的学习兴趣和积极性。

最后，大学生网络素养教育是一个系统工程，需要家庭、学校和社会共同努力。家庭教育方面，家长应加强与孩子的沟通，了解孩子的网络使用情况和需求，引导孩子树立正确的网络教育观念；应积极营造良好的家庭网络环境，严于律己，做出榜样，为孩子筛选健康的网络内容。学校教育方面，学校及教师应重视网络素养课程建设，将网络素养教育纳入课程体系，并开展多样化的网络素养教育活动，如网络安全知识竞赛、网络文明主题班会等。社会教育方面，有关部门应加强网络监管，积极打击网络违法违规行为，推广网络文明公约，倡导网络文明行为，营造风清气正的网络环境；应利用社会媒体等渠道，普及网络素养知识，提高公众的网络素养水平；等等。

综上所述，该书从大学生的网络信息素养、道德素养、舆论素养、社交素养等综合素养的提升出发，引导大学生逐步形成积极健康的网络观念和行为习惯，为2022年度江苏高校哲学社会科学研究思政专项“立德树人视角下‘后疫情’时代大学生网络文明培养路径探析”（项目编号2022SJSZ108）的开展提供了参考。