剪纸在美术校本课程中的开发研究

适宜有效的开展校本课程能让学生拓宽视野，也能够让校园生活变得更加丰富。同时，有助于传统文化的渗透和传承，提升学生的审美素养。

一、剪纸校本课程开发的重要性和可能性

校本课程的开展能够让学校的独特办学魅力呈现出来。开展属于自己学校的独特课程对学生进行教学引导也比较符合教学的实际情况和学生的实际学情。

（一）剪纸作为校本课程开发的重要性。剪纸校本课程的开发要以学生个性和能力的发展为出发点及最终目标，让学生积极参与课堂学习。提升热情，真正体现以学生为主体的思想，构建轻松愉快的互动教学氛围，进而让课堂充满活力和创造力，让学生对纸质课程充满期待。另外，可以让校园文化特色展现出来，使学校的教学质量得到不断提升。依据教育部相关指导思想优化教学，才会加速实现目标。在教学过程中要让优秀的传统文化与教育教学过程进行融合。借此，通过传统文化方面的教育引导，让学校的办学和教学实际质量与社会发展需求相融合。切实有效通过传统文化与教育教学过程的连贯性引导，在教学过程中培养学生的正确思想。同时，积极将立德树人思想落实其中。最终，在教育实践中为学生正确思想意识的形成搭建坚实阶梯。

（二）剪纸作为校本课程开发的可能性。学校地处客家地区，客家文化传承着中华优秀遗产的基因。传统文化体现了民族文化底蕴，是一个民族的精神之根和灵魂之源。因此，挖掘优秀传统文化可以开拓学生的心智，陶冶学生的情操，提高学生的审美能力，培养学生深厚的民族自豪感。艺术教育是素质教育的重要组成部分。利用综合活动将qWIvR6VuOgqXBocIu+1qfco0E/uKomI40o3DA8lJyc8=单一技能培养转变为多技能、多层次的知识培养，旨在提高学生的感性思维和形象思维能力，促进其个性形成和全面发展。

二、剪纸校本课程开发的目的

（一）促进学生的个性发展。在剪纸过程中，教师应积极引导学生创作，优先鼓励学生合作，并提高他们的兴趣，增强学生的信心与交流。不但学生积极探索的愿望得到了加强，也使学生产生了许多想法和创意，让他们在脑海中创造许多主题，如“动物乐园，年度盈余，海底世界，十二生肖，多彩生活，欢度佳节，花的海洋，双喜临门”。剪纸是学生手与脑协作下的产物。在完成剪纸时学生会积极的思考，形成完善的思维意识，也会让学生形成创造力。同时，让学生的动手操作能力和学习思考能力不断形成，体现了对学生的培养和综合引导。另外，学生在剪纸时会相互探讨、相互协作，在沟通交流中提升水平。

（二）促进教师的专业发展。教师是课程的实施者和创设者。因此，借助校本课程可以提高教师的参与意识和实践能力，并有助于促进教师之间的合作，完善教师的知识结构。

三、剪纸校本课程提升学生的审美素养

开发剪纸校本课程对提升学生的审美素养具有重要的学术价值与应用价值。剪纸是中华民族的特色文化之一。体现了民间文化的独特魅力，与此同时会起到装饰生活、美化环境的作用。剪纸用一种亲切、直观、鲜明、漂亮的形式，体现了艺术美，抒发了真情实感。剪纸艺术处处与我们的生活密切联系，与民间习俗结下不解之缘。经济水平的提升和社会的发展使得剪纸的应用领域在逐渐扩大。剪纸是比较容易掌握的一种艺术形式，不会受到年龄的限制，容易获得成功的喜说，借此可以满足学生的需求，推动学生的发展。另外，在剪纸过程中会充满趣味性，所使用的材料成本也较低，比较适合在学校中开展教学。借此，在教学中会促进学生综合学习效果和水平的提升。学校立足农村中学实际情况，开发剪纸校本课程。设立学生剪纸小天地，提供给喜欢剪纸的学生。开设作品展示长廊，为学生提供展示作品的机会。设立校园剪纸节，评选优秀作品，并奖励优秀作品的创作者。纸质课程增加了学校教学活动的趣味性，使教学活动更加丰富多彩。剪纸课程传承中华优秀文化，不仅丰富了学生的审美素养、开阔了学生的人文视野，还实现了中华优秀传统文化的传承与发展。探讨剪纸教学中优秀文化的传承，丰富中学生的审美体验。从而，培养学生的审美意识、文化自信心和正确心理意识。

【注：本文系广东客家地区基础教育师资培养培训协同育人中心2020年项目的研究成果】

责任编辑 徐国坚