以表现性评价提升教师课程意识的实践策略

以评价驱动的课程体系能使学生明确学习目标，深刻理解学习意义。树立课程意识至关重要，要求教师对课程保持敏感和自觉，关注改革、更新理念、发掘资源并自我建构课程理论。表现性评价为此提供了一系列策略，即在真实或模拟情境中全面评估学生，及时反馈，帮助教师理解学生需求并调整教学。其过程性、个性化和多元互动特点，能深化教师对课程意识的领悟与构建，激励教师收集多模态教学素材，丰富内容，积累并构建课程资源，促进课程意识的形成和提升。

表现性评价引导教师紧密围绕课程目标设计教学任务和评价方式，确保二者与课程目标紧密契合。实施过程中，教师需结合学生特点和课程目标，设计真实或模拟真实环境中的问题解决任务，以实现教学目标。

一、以课标为纲，设定学期目标

教师应深入研读《义务教育英语课程标准（2022年版）》及小学英语PEP教材内容，并细致分析学情。在此基础上，以学期为单位，将原有教学进度计划升级为完整的学期目标。它既为贯彻课程标准的基石，亦为编制一学期乃至一学年英语学科教学规划的指导纲领。这促使教师摆脱局限于单课时或单一知识点的教学思路，提升视角，全面审视和理解教材内容，洞悉其整体架构和内在联系。

二、以目标为导，逆向设计单元表现性评价

基于学生对单元主题的理解，以学期目标为引领，逆向构建单元表现性评价，注重任务与目标的内在联系，确保评价全面。设计表现性评价需把握清晰描述表现性任务和制定判断结果与表现评价标准两个要点，均依据教师期望的学生学习结果来设计和开发。教师应用“评价”支持学习，采用“逆向设计”规划教与学，逆推学生达成目标的情境、方式和步骤，有助于核心素养形成。

三、以成果为尺，构建单元框架

新课标要求教师“加强单元教学的整体性”，引导学生“建构起对单元主题的完整认知，促进正确态度和价值观的形成”。结合小学英语六年级下册PEP各单元设计的表现性任务，以Unit 1为例，绘制单元实施框架图，见上图。

为确保单元学习成果紧密围绕核心话题展开连续性学习与探索，教师需重新梳理和整合教材内容，使各子主题相互衔接。同时，为每个课时设计“课堂评价”，以保障学习效果，确保学生学习的有效性。以Lesson 1为例，针对A部分对话内容不足以深入探讨“恐龙多样性”且难以促进学生理解和应用重点词汇的问题，教师搜寻恐龙科普文章，利用AI技术改写为适合六年级学生的语言，并设计信息提取表格，帮助学生结构化收集关键信息。最后，通过小语篇形式，从不同的身高、体重和食物3个方面，鼓励学生运用核心语言结构表达恐龙多样性，以提升语言综合运用能力。这一系列逆向设计旨在增强学生学习体验，提升学习效率，实现单元学习整体目标。

兴趣是激发学生深入学习的关键因素。教师利用视频资源引入“恐龙多样性”主题，迅速将学生带入恐龙世界，激发好奇心和探索欲。本课时融合语言与自然科学，让学生在探讨中实践新语言，实现学以致用的目标。此策略促进了跨学科整合，丰富了学习体验，并激励教师挖掘更多教学资源探索更好的教学方法，提升语言教学实效性。

四、以框架为本，实施单元表现性评价

在单元学习起始阶段，教师应先展示表现性评价标准，使学生明确学习任务与目标。本单元任务为：学生4人一组，组成探险小队，探究人和自然的多样之谜，完成“多彩世界探索报告”。明确任务后，教师需介绍并与学生商讨整体评价体系，从学习兴趣、习惯和学业成果三个维度考量，旨在使学生理解理想的学习状态。该体系不仅评估学习情况，还给出了学习方法的指导，特别是学业成果等级描述，详细阐释了如何更有效地与同伴合作完成任务。

进入任务“分拆”环节，教师需从最终报告内容出发，引导学生思考所需知识点，利用思维导图罗列报告组成部分，并借助图表等工具明确分工与协作，如各部分负责人、文字编写、插图及校对人员。最后，呈现引言、主体、结尾的行文架构，使学生掌握报告基本撰写格式，为成果展示奠定基础。

执行表达任务时，教师发现学生在“He/She/It has...”与“He/She/It is ...”句式运用上混淆。为解决此问题，教师及时补充学习材料，以巩固和加强学生对该语法点的理解和应用，提升语言表达能力。这样既强调了表现性评价任务在即时反馈学生学习情况的关键作用，又促使教师根据学生学习需求灵活调整教学方法。

五、以评价为镜，反思优化教学实践

斯坦福评价、学习与公平中心认为，表现性评价系统应具有教育意义，评分规则应帮助学生反思、提升能力并获得有效反馈，学会对学习负责。因此，教师应在学生完成单元表现性评价后，利用结果进行反思，分析学生在知识、技能和问题解决等方面的不足，并反思教学设计与教学过程的疏漏。基于此，教师应调整策略，优化任务，以实现课程目标。评价体系关注学生学业成果、兴趣和习惯，有助于教师全面理解学生学习状况，并优化教学策略和课程设计。

表现性评价能有效提升教师课程意识，要求教师在真实情境中评估学生，深化对教学目标、内容、方法和评价的理解。它不仅提高教师专业性，还强化学生中心教学理念，改善教学效果，促进学生全面发展。然而，实施过程也带来挑战，如平衡任务难度和复杂度，科学设定评价标准，需教师在实践中不断摸索。

责任编辑 罗 峰