基于大单元教学的初中道德与法治学习策略

在初中道德与法治学科的学习中，大单元教学为学生提供了更系统、更深入的学习体验。在这种教学模式下，学生该如何学好道德与法治课呢？

一、绘制思维导图

在初中道德与法治学科的大单元教学中，思维导图作为一种有效的学习工具，能够帮助学生对所思考的问题或者所学习的知识点进行全方位的观察和分析，能够使得学生快速厘清思路，完善知识体系。绘制思维导图的过程，也是学生拓宽思维的过程，学生通过对知识的回顾产生新的思考，能有效激发想象力，助力发散思维的养成。绘制思维导图时，学生可以遵循下面的绘制步骤。

1.写出中心主题。将单元的核心主题写在思维导图的中心位置，并用较大的字体和醒目的颜色突出显示。

2.画出分支。围绕中心主题，根据教材的章节结构或知识板块划分出主要分支，并在思维导图中画出。

3.填充分支内容。在每个分支下进一步细化知识点，将重要的概念、原理、案例等以简洁明了的文字记录下来。

4.建立关联。使用线条、箭头等符号将不同分支之间存在关联的知识点连接起来，以展示知识间的内在联系。

5.添加图像和色彩。为了增强思维导图的吸引力和记忆效果，可以适当添加一些与知识点相关的图像、图标，并运用不同的色彩来区分各个分支和层级。

例如，绘制《走进法治天地》这一单元的思维导图：

中心主题为“走进法治天地”，分支可以设置为“法律在我们身边”“法律伴我们成长”。

在“法律在我们身边”分支下，包括“生活需要法律”（法律的起源、法律与生活的关系）、“法律保障生活”（法律的特征、法律的作用）等内容。

在“法律伴我们成长”分支下，涵盖“法律为我们护航”（未成年人需要特殊保护的原因、六大保护）、“我们与法律同行”（树立法治意识、依法办事）等知识点。

通过绘制这样的思维导图，学生能够清晰地看到本单元各个知识点之间的层次关系和逻辑联系，从而更好地理解和掌握整个单元的内容。

二、参与多样化的学习活动

大单元教学强调整体化、结构化和体系化，因此在学习过程中，学生需要参与多样化的学习活动，以促进知识的吸收和内化。

1.做好预习。

预习是学习的重要环节。在大单元教学中，预习的作用更加突出。学生可以通过阅读教材、查阅相关资料等方式，对即将学习的单元内容有一个初步的了解。

比如，在学习《社会生活离不开规则》这一课时，我们可以在预习中思考：生活中有哪些常见的规则？为什么要设置这些规则？违反规则会带来什么后果？通过这样的预习，学生在课堂上就能更有针对性地听讲，提高学习效率。

2.参与课堂学习活动。

在课堂学习阶段，学生应积极参与教师组织的各种教学活动。例如，在学习《理解权利义务》单元时，教师会通过问题教学法设置递进式问题，如：“何为公民的权利与义务？”“公民的权利与义务之间的关系是怎样的？”“我们如何在实际生活中履行自己的权利和义务？”这些问题能够引导学生逐层深入研究学习内容，形成正确的学习思路。

3.参与课外实践活动。

道德与法治教材中每一个章节都在引导学生将所学知识用于实践，以达到学以致用的教学目标。除了课堂学习之外，学生还可以通过课外实践活动来巩固和拓展所学知识。例如，在学习《勇担社会责任》单元时，学生可以通过参加学校组织的义务植树、社区服务等实践活动，更加深刻地体会到奉献社会的真正含义和价值所在。

三、注重自我评价与反思

在大单元教学过程中，自我评价与反思是非常重要的环节。通过自我评价与反思，学生能够及时发现自己的不足并采取相应的措施进行改进。学生应养成写学习日记的习惯：每天在学习结束后，花几分钟时间回顾一下今天所学的内容并记录下自己的感受和思考。比如，在学完《维护宪法权威》这一课内容后，我们可以在学习日记中写下自己的理解和感受：“通过学习我深刻认识到宪法在国家和社会生活中的重要地位和作用。作为公民，我们应该自觉遵守宪法规定并积极维护宪法权威。”这样的学习日记不仅能够帮助学生巩固所学知识，还能够培养学生的反思能力。

四、培养自主学习能力和良好习惯

在大单元教学过程中，培养自主学习能力和良好习惯是非常重要的。只有具备了自主学习能力和良好习惯，学生才能够更好地适应未来社会的发展需求。

1.勇于提问和质疑。

在学习过程中，学生会遇到一些不懂的问题，或者会对某个知识点产生疑问。这时学生应该敢于提问和质疑，并寻求老师或同学的帮助。通过提问和质疑，学生可以加深对知识的理解，并培养自己的批判性思维和创新能力。

2.善于利用学习资源。

除了教材之外学生还可以利用其他学习资源来拓宽自己的视野，丰富自己的知识。比如，可以阅读相关的课外书籍、观看相关的视频资料、参加线上课程等。课外书籍、线上课程等学习资源可以帮助我们更好地理解所学知识，开阔视野，拓展思路。

3.养成定期复习的习惯。

学生可以制订一个合理的学习计划并坚持每天复习所学内容。通过定期复习，学生可以巩固所学知识，并加深对知识的理解。例如，在学完一个单元后学生可以利用周末对整个单元进行系统的复习和总结。

总之，在大单元教学模式下学习初中道德与法治知识需要学生绘制思维导图、参与多样化的学习活动、注重自我评价与反思，以及培养自主学习能力和良好习惯。只有这样，学生才能够更好地掌握所学知识，提高自己的综合素养和能力水平。