基于新高考视域探讨高中物理考情分析与备考方法

【摘要】高考对于每名学生而言都是人生的一个重要转折点，在新高考制度贯彻落实背景下，不同高考科目由核心功能至考查内容、考查要求，实现所有知识体现，不断提高学生的综合能力．高中物理课程因自身知识点的特殊性，使其在高考中占据重要地位．本文通过分析高中物理考试情况，以便为高中物理教师提供备考新方法．

【关键词】新高考；高中物理；解题

在高中期间的备考阶段后，学生的学习精力都集中于各个学科综合复习之中，怎样利用现有时间，对抽象繁琐的物理知识展开有效复习，也是值得高中物理教师与学生深入思考的问题．尽管高考复习时间相对短暂，复习任务较为繁重，但是如果复习目标明确，复习方法运用得宜，学生势必会突飞猛进，取得不错的考试成绩．为此，基于新高考视域下，做好高中物理考情分析工作，探索备考方法非常关键．

1 高中物理考情分析

1.1 践行立德树人要求，发挥核心导向作用

在素质教育深入发展的今天，核心价值观念的导向体现于高中物理试题之中，基于人文教育观念、立德树人教育要求，以体育、劳动、信息技术等物理发展为基础[1]，结合爱国主义精神，充分展现物理课程对学生价值观念的影响．例如，以北斗导航卫星运用“一箭双星”发射方式为物理问题情境，让学生不但深入分析万有引力知识，还能激发学生对航天知识的探索兴趣，使学生在思考探索中，体会到国家科学技术的创新性，增强学生的民族自豪感．又如，北京在2023年举办的冬奥会，引起国人瞩目的“滑冰精神”等，都从多个层面反映出生活现象和物理学科知识相互融合的特性，展现了物理课程的核心价值导向作用．

1.2 开放性试题增多，强化物理实践能力

基础教育的本质是在尊重学生个性化发展的基础上，提高学生的综合能力，特别是理论为指导的实践动手能力．纵观高考物理科目试题，可以发现实验类题型都以基础知识为前提，进行优化创新，设计出容易误导学生的混淆选项[2]，重点考查学生的实验探索能力．例如，物理高考试题中，借助手机与木板等工具，精心设计实验方案，用于进行重力加速度测量，此问题不但要求学生有良好的物理学习基础，还要有一定的探究实践能力与操作能力．尤其在新高考制度落实背景下，开放性试题在高考试卷中的占比逐渐升高，引起教师对培养学生实验探索能力的高度重视．

2 新高考视域下高中物理备考方法

2.1 做好核心知识点复习工作

根据高中物理学科复习阶段的重要知识点与学习方法，通常情况下，高中物理复习主要从两点入手.其一，教师带领学生回顾教材文本中的重要知识点，加深学生对所学知识的理解，为学生构建完整的知识体系，夯实学生的物理学习基础；其二，教师指导学生展开深度复习，根据相应的知识体系，把整个复习环节划分为多个模块，将基础知识内在关联性作为落脚点，将物理知识相互串联起来，强化与培养学生的学科思维，为学生构建健全的知识结构框架，提高学生的复习效果．

例如 高中物理教师组织学生巩固复习“作用力”相关知识点时，可从教材文本入手，为学生精心创设四项基本作用力的复习模块，并根据历年高考试题，组织学生进行知识训练，选取具有核心价值导向的习题内容．如万有引力与牛顿定律是高考试卷中的常见知识点，教师引导学生具体问题具体分析的同时，还要帮助学习理解内化这一知识要点，才能让学生准确消除问题中的干扰选项，提高学生的问题解决能力．

2.2 注重强化学生的学科思维能力

物理课程有显著的逻辑性、系统性特点，课堂教学要注重循序渐进、从简到难，其知识点之间联系密切[3]，先前掌握的知识点可延伸出深层次高水平知识内容，并以深层次知识点作为先前学习的补充．为此，高中物理教师在复习阶段，要为学生构建健全的知识体系，做好相应的教学工作，循序渐进，让学生通过物理实验，了解物质知识的内在实质．

例如 高中物理教师在带领学生复习巩固环节，为学生梳理知识体系，当学生构建知识框架后，教师要发挥自身的引导促进作用，在学生复习训练期间，支持学生有目的、有意识地展开问题探索，培养学生的物理思维能力，通过选取典型的高考题型，拓展学生的解题思路，让学生注重解题过程．学生展开不同的解题角度，实现思维扩展，完成相应的学习任务，使学生深入挖掘不同知识模块、各个阶段物理知识点之间的内在关联性，促进学生物理核心素养的发展．

2.3 发挥评估作用助力查缺补漏

在新高考视域下，评价作为高中物理教学的重要一环，教师对学生的课堂表现进行客观评价时，要做到教学评价客观、真实、全面．在高中物理备考期间，教师运用激励评价方式，激发学生的竞争意识，使学生全身心投入到备考学习当中，提高学生的物理复习效率．同时，教师也要重视学生的学习主体地位，深层分析学生的学习过程、学习态度、学习成效，保证备考评价的有效性．在评价过程中，教师决不能进行夸张性评价，根据学生的备考情况，并将复习内容与学生日常生活联系起来，使学生意识到学习物理知识的必要性，纠正学生的错误学习态度，提高学生的复习质量．

例如 高中物理教师带领学生复习“曲线运动”相关知识点时，教师为学生播放篮球运动动态视频，并指导学生根据篮球运动轨迹，探索曲线运动内在规律．如此一来，学生不但能进一步了解曲线运动的内在本质，还能强化学生的科学探索品质，使学生体会到物理学习的趣味性．同时，教师对学生的复习表现加以评价，让学习态度不端正的学生及时回归课堂，强化学生的复习质量，才能让学生顺利备战高考．

3 结语

综上所述，在高中物理备考阶段，复习不单单是向学生灌输知识点，还是培养与强化学生思维能力的过程，帮助学生查缺补漏，引导学生对知识进行重组构建，理清复习思路，明确复习目标，使学生在物理知识储备中，构建完整的物理知识体系，提高复习效率．

参考文献：

[1]李鑫磊.强化关键能力考查 促进学科素养提升——以2022年高考全国理综甲卷第16题为例[J].物理教学，2023，45（09）：60-64.

[2]刘杭州，宋书婷.找准思维切入点 解好物理压轴题——以2021年高考全国理综甲卷第25题为例[J].物理教学，2022，44（07）：64-67.

[3]赖世锵.深化基础考查 突出思维品质——2022年高考全国理综甲卷第18题试题评析与教学启示[J].物理教学，2022，44（09）：60-62.