悲剧的力量

精准预测

阅读下面的材料，根据要求写作。

中国人都倾向“大团圆”的传统审美，但我们还要去欣赏《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》《祝福》《红楼梦》等悲剧作品；我们都期盼现实生活的和美喜乐，但我们还要以悲悯和良知去感受悲剧震撼人心的力量。

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

深度交流

生：老师，这个作文题虽然看似简单，但却觉得无从下手，您能帮忙分析一下题目含义吗？

师：确实，这道作文题看似简单，其实不简单。这则材料分成两部分，第一部分关注大团圆和悲剧，第二部分从“和美喜乐”和“悲悯”“良知”的角度，进一步思考第一部分提及的二元。材料中其实有两个维度的比较，一个是现实生活和艺术审美，一个是喜乐人生和悲剧作品。将两种看似矛盾的认识统一到材料中，是想让学生对“现实生活”“艺术世界”和“喜乐人生”“悲剧”这些概念的认识统一在自我这一坐标系中。

生：谢谢老师，那么这个作文题在行文中应该注意哪些方面？可以从哪些角度立意？

师：此次作文核心是“悲剧的力量”。写作此题应该思考：作为青年学生，如何在探究悲剧价值的过程中，提升对社会生活和审美艺术的认知，从中汲取经验和营养，从而提升自我认知，获得成长。特别注意在喜乐和美与悲剧的对照中突出悲剧的价值，并能结合“悲悯”“良知”展开深入分析。要求态度真诚，联系现实，言之成理，言之有物，言之有序。

参考立意：1. 敬畏悲剧，崇高自我。2. 在悲剧中汲取前行的力量。3. 悲剧有人生，人生无悲剧。4. 以悲剧之光照亮自我。

模板示范

感受悲剧力量，沉思现实生活

浙江省东阳市外国语学校 叶苏娜

“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。”悲剧的力量往往是振聋发聩的，古有四大悲剧流传至今，家喻户晓，今有鲁迅《祝福》中的祥林嫂让人为之哀痛，它们所反映的是对当时社会现实的批判，也让我们更加珍惜当下这幸福的太平盛世，海晏河清。

悲剧似一泓清泉，明亮剔透，反射人性光辉、时代黑暗；悲剧似一丝琴音，幽幽地穿透心房，感受其绵长的感染力，产生强烈共鸣；悲剧似一簇花草，以小见大，令读者不觉深陷其中，沉思自己的现实生活。这便是悲剧的伟大、引人入胜之处。它之所以能成为经典从而永世流传，便在于其不朽的精神内涵与深刻的社会反响。“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”悲剧便是如此，其影响是渐渐渗透的，回味无穷，仔细剖析便又有新的理解。“一千个读者便有一千个哈姆莱特”，悲剧具有震撼人心的力量。

活在当下，可以借助悲剧来思考现实生活，这有助于我们更多地感受生活之美，采取积极乐观的态度面对生活的困境。如反映黑暗腐朽衰落的社会的悲剧《红楼梦》，令读者为之流泪，阅读后也会更加珍惜当下，认真学习，努力工作，好好生活。揆诸现实，孔乙己文学爆火，网友纷纷表示“年少不懂孔乙己，读懂已是书中人”，他们面对就业紧张的形势，不愿“脱下”大学生身份的“长衫”去干体力活，但又没法脱颖而出，成为真正的人才。他们借助孔乙己的悲剧联想现实却觉得自己生活也很悲惨，这是错误的。时代不同，当然不能与之相比。央视对此也发文说明并激励大学生积极生活，而我们的祖国、社会也正在尽力改变“毕业即失业”的困境。

吾侪青年，应从悲剧中汲取力量，致良知。古代心学创始人王阳明认为人应该“致良知”，认清自己的内心，认为内心能控制一切外物。佛教创立者释迦牟尼悲悯众生，认为被压迫者很可怜。他慈悲天下，普渡众生，延续至今。唐太宗吸取隋暴政而亡的教训，轻徭薄赋，劝课农桑，并发出“水能载舟，亦能覆舟”之论，他精于吏治，选贤任能，知人善用，从谏如流，开创了“贞观之治”的先河。念兹在兹，感受悲剧力量，致良知；怀有悲悯之心看待万物，沉思当下现实。“人生如逆旅，我亦是行人。”看遍世间美景，感受当下快乐，足矣。

尼采说：“谁终将声振人间，必使长久来自缄默。”作为新时代青年，我们应以焚膏继晷的努力，聆听悲剧沉默的声音，带着时代所赋予的使命，奋力奔向美好光明的未来。感受悲剧力量，沉思现实生活，终将更深刻地激荡并激活我们的灵魂。

亮点借鉴 本文思考深入，由话题的引出到概念的阐述再到提出悲剧的意义与应对的策略，文章呈层递式，重点突出主题词“悲剧”，层次分明，古今映衬。文章也能熟练运用各种论证方法，如举例论证、排比论证、引用论证等，使说理非常透彻。

技法提炼

如何提升现实针对性

联系现实，提升现实针对性是提升作文层次的一条重要途径。联系现实重点要解决“写什么”与“怎么写”这两个问题。

1.写什么？

①可以选择与社会相关的内容，包括时政热点、社会风潮、文化现象、民族精神、传统思想等。作文能从大处联系现实，可以开阔文章视野，提升文章的思想境界，“文以载道”，充分体现考生关注现实社会，充满社会责任感。②可以选择生活现实的内容，比如当代年轻人生活实际、思想认识、情感体验、精神面貌，体现“一代人”特点或者“代际”差异。③可以选择亲身经历的内容来写，如身边见闻、个人经历、切身体验、熟悉的人和事，等等。从小我处着笔，紧紧围绕学生自身的生活体验，谈自我的成长，谈自我与他人、与外界的关系，会使文章自然可亲，并论证有力，说服力强。

2.怎么写？

议论文的基本模式“引—提—议—联—结”中的“联”就是联系现实，大多位于文章倒数第二、三段（如本文的倒数第三段“活在当下”与倒数第二段“吾侪青年”等段落开头语都有强烈的现实针对性），但也可以灵活处理，方法主要如下：①对前文的论点进行必要的补充，体现思想的辩证性、逻辑的严密性。基本步骤包括：第一步是重申上文观点，为下文观点补充蓄势；第二步是提出补充论点；第三步是概括指出现象；第四步是揭示实质或明确危害；第五步是提出对策或引起反思。②用反面的现实论证前文论述的观点，开阔文章的视野，提升文章的高度。基本步骤包括：第一步是必要的转折性提示词语，如“反观当下……”“如今的中国……”“时代的洪流泥沙俱下……”等；第二步是用简短概括性的语言指出现象；第三步是揭示实质或明确危害；第四步是提出对策或引起反思。